شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف هذا البحث قياس أثر دروس ومواقع محوسبة في اللغة العربية على تحصيل تلاميذ الصف الرابع الأساسي في منطقة حائل، ومعرفة أثر متغير جنس التلاميذ على التحصيل، وتكونت مجموعة البحث من مجموعة من تلاميذ الصف الرابع الأساسي في منطقة حائل في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2019\2020، وعددهم (60) من الجنسين، منهم (15) تلميذا، (15) تلميذة في المجموعة التجريبية درسوا باستخدام الدروس والمواقع المحوسبة، (15) تلميذا (15) تلميذه في المجموعة الضابطة درسوا بالطريقة التقليدية، ولتحقيق أهداف البحث تم اختيار وتحديد الدروس والمواقع المحوسبة-المستخدمة في التدريس، وبناء اختبار تحصيلي من نوع الاختيار من متعدد، ليطبقا على مجموعة البحث، وتم التأكد من صدق وثبات أدوات البحث. واظهر البحث النتائج الآتية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلاله إحصائية تعزى إلى الجنس، وعدم وجود فروق للتفاعل بين طريقة التدريس والجنس. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثتان بضرورة تدريس مادة اللغة العربية للصف الرابع الأساسي باستخدام الدروس المحوسبة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the impact of computerized lessons and sites in the Arabic language on the achievement of fourth grade students in Hail region, and to know the impact of gender variable students on achievement, the research sample consisted of a group of fourth grade students in Hail region in the first semester of the academic year 2019 \ 2020, 60 students of both sexes, including 15 Male students, 15 female students in the experimental group studied using computerized courses and sites, 15 Male students, 15 female students in the control group studied in the traditional way. To achieve the objectives of the research was selected and identified lessons and computerized sites - used in teaching, and build a multiple-choice test, to be applied to the research sample, and verified the validity and consistency of research tools. The study showed the following results: There are statistically significant differences are valid for the experimental group, and the absence of statistically significant differences due to sex, and the lack of differences in the interaction between the teaching method and sex. In response to the results, the researchers recommended the need to teach Islamic education for the fourth grade of the basic using computerized lessons. (Published abstract)