شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى بناء برنامج في ضوء أبعاد التنمية المستدامة، ومعرفة أثره على تنمية مهارات التفكير المستقبلي لتلاميذ المرحلة الأعدادية، ولتحقيق هدف البحث قام الباحث ببناء برنامج مقترح في ضوء أبعاد التنمية المستدامة، وأداة القياس (اختبار التفكير المستقبلي)، واتبع البحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي نظام المجموعة التجريبية الواحدة التي تعتمد على التطبيق القبلي والبعدي لأدوات البحث، حيث بلغت مجموعة البحث (37) تلميذا من الصف الثالث الأعدادي بمدرسة آل ذكري الاعدادية المشتركة بإدارة العريش التعليمية خلال الفصل الدارسي الثاني لعام 2018-2019م، وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير المستقبلي لصالح التطبيق البعدي، والبرنامج له حجم أثر كبير في تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى مجموعة البحث، وأوصى البحث بضرورة إعادة صياغة الكتب المدرسية وأدلة تقويم الطالب في فروع العلوم المختلفة بحيث تراعي أبعاد التنمية المستدامة، وتزويدها بأنشطة وتدريبات تسهم في تنمية الوعي بالمشكلات البيئية المعاصرة، والاستفادة من قائمة مهارات التفكير المستقبلي التي تم التوصل إليها في تصميم وبناء المناهج الدراسية المختلفة وخاصة مناهج العلوم بجميع المراحل الدراسية. (الملخص المنشور)

The aim of the present research is to build a program based on the dimensions of sustainable development, and to know its impact on the development of future thinking skills for preparatory stage students. On the semi-experimental design, one experimental group system based on the pre and post application of the research tools. The research group reached (37) pupils from the third preparatory school at Al Zekri Preparatory School in Al-Arish Educational Administration during the semester. The results showed that there is a statistically significant difference at the level of (0.01) between the mean of the experimental group in the pre- and post-test applications for future thinking in favor of the post-application. The need to reformulate textbooks and student evaluation guides in different branches of science to take into account the dimensions of sustainable development, and provide them with activities and training that contribute to the development of awareness of contemporary environmental problems, and take advantage of the list of future thinking skills reached in the design and construction Different curricula, especially science curricula at all levels. (Published abstract)