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Notre recherche actuelle s’inscrit dans le cadre de la didactique de l’enseignement du français aux jeunes adolescents, en l’occurrence l’enseignement de l’écrit au cycle préparatoire. Le but de notre recherche est de proposer un moyen de création permettant une communication réelle en classe et d’inciter les élèves à exprimer ce qu’ils imaginent de manière personnelle: c’est-à-dire à être créatifs, à inventer des phrases correctes…etc. La présente recherche vise à construire une unité didactique pour développer l’écriture creative chez les élèves de la deuxième année préparatoire aux écoles francophones. L’importance donnée aux fables, nous pousse vers cette recherche ainsi que l’intégration des fables dans l’enseignement peut permet d’aider les élèves à apprendre une langue étrangère et à developer les compétences de l’écriture créative. Une grille d’évaluation, un pré/post test d’écriture créative ainsi qu’une unité didactique sont les outils et les matériels de notre recherche. En cette guise, l’analyse uantitative et qualitative des résultats a montré l’effet positif de l’unité proposée sur le développement de l’écriture créative chez le public visé. (Résumé publié)

استهدف البحث الحالي استخدام القصة الخرافية كاداه لتنمية مهارات الكتابة الابداعية لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية في المدارس الفرنكوفونية ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة بطاقة ملاحظة لتحديد المهارات اللازمة للتلاميذ في هذا المجال، وصممت اختبارا طبق قبليا وبعديا لقياس تنمية المهارات المستهدفة. وقد أظهر التحليل الكمي والكيفي لنتائج البحث أثرا دالا للوحدة المقترحة في تنمية المهارات المستهدفة. ومن ثم فقد أوصت الدراسة ببناء وحدات أخرى باستخدام القصص الخرافية لتنمية مهارات أخرى في اللغة الفرنسية كلغة اجنبية. (الملخص المنشور)