شبكة المعلومات العربية التربوية

يعد دمج المسرح التفاعلي في تدريس اللغات الأجنبية مصدر إثرائي هام حيث يقدم العديد من المواقف التواصلية المتباينة التي تسمح بتفاعل لغوي واجتماعي حقيقي، وقد استهدف البحث الحالي قياس فاعلية برنامج قائم على المسرح التفاعلي في تنمية التفاعل الشفهي لدى طلاب كلية التربية شعبة اللغة الفرنسية، وقامت الباحثة بإعداد أدوات ومواد البحث المتمثلة في قائمة بمهارات التفاعل الشفهي، بطاقة ملاحظة، واختبار قبلي بعدي لمهارات التفاعل الشفهي والبرنامج القائم على المسرح التفاعلي، وقد تم اختيار عينة البحث التي تمثلت في (40) طالب بكلية التربية شعبة اللغة الفرنسية تم الاعتماد عليها كمجموعة تجريبية واحدة، وبعد تطبيق أدوات ومواد البحث على عينة البحث، قامت الباحثة بالمعالجة الإحصائية كماً وكيفاً. وقد أظهرت النتائج وجود فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار التفاعلي الشفهي عند مستوي (0.01) لصالح التطبيق البعدي، وهذا يدل على فاعلية البرنامج القائم على المسرح التفاعلي في تنمية مهارات التفاعل الشفهي لدى عينة البحث، وقد أرجعت الباحثة ذلك إلى الإجراءات التدريسية المستخدمة وفق البرنامج القائم على المسرح التفاعلي وفي ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات الصلة بالنتائج السابقة. (الملخص المنشور)

Intégrer e théâtre f ru d ns ’enseignement des langues étrangères apparaît en tant que ressource pédagogique très enrichissante et innovante. Il offre de diverses situations de communication permettant une réelle interaction langagière et sociale. Cette recherche vise à mesurer l'efficacité du programme basé sur le théâtre forum pour le développement des compétences de l'interaction orale chez les étudiants de la faculté de pédagogie, section de français. Pour atteindre les objectifs de la recherche, la chercheuse s'est chargée d'élaborer les outils et le matériel de la recherche : élaborer une liste des compétences de l'interaction orale, une grille d'observation, un pré/post test pour mesurer le degré du développement des compétences de l'interaction orale et le programme basé sur le théâtre forum. On a choisi l'échantillon parmi les étudiants de la faculté de pédagogie, section de français. Nous avons eu recours donc à un seul groupe expérimental. Après avoir appliqué les outils et le matériel de la recherche sur les membres de l'échantillon (40 étudiants), on a opéré l'analyse statistique quantitativement et qualitativement. Les résultats ont affirmé qu'il existe une difference statistiquement significative entre la moyenne des notes des étudiants du groupe experimental au pré/post test de l'interaction orale au seuil de 0.01 en faveur du post test. Ce qui prouve l'efficacité du programme basé sur le théâtre forum pour développer les compétences de l'interaction orale chez les membres de l'échantillon. À la lueur des résultats de la recherche, la chercheuse a présenté quelques recommandations et quelques suggestions liées aux résultats précédents. (Résumé publié)