شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على استخدام التِقْنیات التعلیمیة المستخدمة مع الطالبات ذوات صُعوبات التعلُّم فی المرحلة المتوسطة. اتبعت الباحثة المنهج الوصفی التحلیلی، وقد تكوّن مجتمع وعینة الدراسة من جمیع مُعلِّمات صعوبات التعلُّم اللاتی یعملن فی مدارس المرحلة المتوسطة الحكومیة الملحقة بها برنامج صعوبات التعلم، والبالغ عددهن (105) معلمة، ونظرا لصغر مجتمع الدراسة استخدمت الباحثة أسلوب الحصر الشامل وقامت بتطبیق أداة الدراسة على المجتمع الكلی. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالیة، أن المُعلِّمات یستخدمن التقنیات التعلیمیة بشكل أعلى من المتوسط. كما تبیّن من النتائج أن أبرز أنواع التِقْنیات التعلیمیة المستخدمة مع الطالبات هی الحاسب الآلی (الكمبیوتر)، التطبیقات الذكیة (الآیباد، الجوال)، وقد جاءت معوقات استخدام التقنیات التعلیمیة على النحو التالی: المعوقات التعلیمیة فی المرتبة الأولى، تلیها المُعَوِّقات الإداریة، ثم المُعَوِّقات البشریة. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to identify the types of educational techniques used for students with learning difficulties in the middle schools and to identify the differences between the responses of the teachers to the questionnaire of the educational techniques due to the variables. The researcher used the descriptive analytical method. The research sample consisted of (105) teachers, who are working in (56) schools. Due to the small study society, the researcher used the comprehensive limitation method and applied the study tool to the entire study community. The results showed that the teachers depending on using the educational techniques is of above average. They also showed that the most prominent types of educational techniques used with female students are computer and Smart Applications (IPad, Mobile). The results revealed that the obstacles of using educational techniques were the educational obstacles which ranked first, followed by administrative obstacles, then human obstacles. (Published abstract)