شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشفِ عن أثرِ استراتيجية التفكير البصري في تنميةِ التفكير الناقد في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الإعدادية في العراق، وقدْ تكون مجتمع الدراسة من طلاب الصف الخامس العلمي الأحيائي الذكور الذين يدرسون مادة الرياضيات للعام الدراسي 2018 - 2019، وتكونت عينة الدراسة من (50) طالبا موزعين على مجموعتين: تجريبية وضمت (25) طالباW تعلموا باستخدامِ استراتيجية التفكير البصري، ومجموعة ضابطة بواقع (25) طالبا تعلموا بالطريقة الاعتيادية، واستخدم اختبار التفكير الناقد لقياس درجة تحسين مهارات التفكير الناقد بأبعادهِ الخمسة، والتي اهتمت الدراسة بها، وهي: التعرف إلى الافتراضات، ومهارة الاستدلال، ومهارة الاستنتاج، ومهارة تقييم الحجج، ومهارة كشف المغالطات والأخطاء. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروقٍ دالةٍ احصائياً عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين مجموعتي الدراسة في تنمية التفكير الناقد، ولصالح المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام استراتيجية التفكير البصري، وانتهت الدراسة بعددٍ من التوصيات. (الملخص المنشور)

The present study was designed to explore the effectiveness of the Using Visual Thinking Strategy (VTS) in improving critical thinking in Mathematics among Preparatory School Students in Iraq. The study population was all male students in the academic year 2018- 2019 from all public middle schools of Dhi- Qar Governorate, whereas, the sample of the current research included 50 male students divided into two groups: the experimental group included 25 students who used VTS, while the control group included 25 students who used the normal way of teaching. The critical thinking test was used to measure the degree of the five- dimensioned critical thinking skills development: recognition of assumptions, deduction, inference, evaluation of arguments, revealed inaccuracies and errors. Results showed a significant difference at a≤0.05 on students in developing their critical thinking by using VT (in favor of the experimental group. (Published abstract)