شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة وعي معلمات المرحلة المتوسطة بالأمن السيبراني في المدارس العامة بمدينة جدة من وجهة نظر المعلمات. ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج الكمي الوصفي التحليلي، وتم إعداد استبانة مكونة من (21) فقرة، وتشمل ثلاثة محاور: مفاهيم الأمن السيبراني، مخاطر الأمن السيبراني، وانتهاكات الأمن السيبراني. وتم تطبيق الاستبانة على عينة عشوائية مكونة من (362) من معلمات المرحلة المتوسطة بمدينة جدة. وأظهرت النتائج أن معلمات المرحلة المتوسطة على درجة متوسطة من الوعي بكل من مفاهيم الأمن السيبراني، مخاطر الأمن السيبراني، وانتهاكات الأمن السيبراني، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) تُعزى إلى متغيري المؤهل الدراسي، وعدد سنوات الخبرة بين استجابات المعلمات في حين أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) تُعزى إلى متغير دورات تدريبية في الأمن السيبراني. وتوصلت الدراسة إلى بعض التوصيات أهمها عقد دورات تدريبية للمعلمات في مجال الأمن السيبراني، وورش عمل حول إجراءات الحماية ضد المخاطر والانتهاكات السيبرانية، التنسيق بين وزارة التعليم والجهات المشرفة على الأمن السيبراني كالهيئة الوطنية للأمن السيبراني لاتخاذ الإجراءات اللازمة ولتنمية الوعي لدى المعلمات في مجال الأمن السيبراني. (الملخص المنشور)

The study aimed at identifying the degree of awareness of middle stage female teachers of cybersecurity in public schools in Jeddah city from the point of view of the teachers. To achieve the study objectives, a descriptive analytical quantitative methodology was adopted. A questionnaire prepared from (21) items divided into three fields: cybersecurity concepts, cybersecurity risks, and cybersecurity violations. The sample of the study consisted of (362) female teachers at middle schools in Jeddah city. The results of the study showed a middle degree of awareness for both of cybersecurity concepts, cybersecurity risks, and cybersecurity violations. There are no statistically significant differences at level (0.05) attributed to the variables of academic qualification and experience years between the responses of the female teachers, while there are statistically significant differences at level (0.05) attributed to the variable of cybersecurity courses. The following recommendations are based on the study findings: organize cyber security courses. Organize workshops to discuss how to protect ourselves against cyber security risks and prevent data breaches. Coordinate between ministry of education and national cybersecurity authority to take the required procedures to increase cyber security awareness between female teachers. (Published abstract)