شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر ممارسة القيادة الديمقراطية على الرضا الوظيفي لدى معلمي مدارس العين بدولة الإمارات العربية المتحدة، وطبقت الدراسة على عينة عشوائية ممثلة لمجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات مدارس الحلقة الثانية والحلقة الثالثة في مدينة العين، حيث بلغ عدد أفراد العينة 301 معلما ومعلمة من 12 مدرسة، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي؛ لكونه يتناسب مع طبيعة الدراسة، كما اُستخدمت الاستبانة كأداة لقياس متغيرات الدراسة، وقد أوصت الدراسة بالاهتمام بنشر مفهوم القيادة الديمقراطية على مستوى المدارس المختلفة لرفع الروح المعنوية للمعلمين والارتقاء بالعملية التعليمية، وتشجيع الإدارات والمناطق التعليمية المديرين الجدد على نمط القيادة الديمقراطية لأثره الكبير والفاعل على الأداء الوظيفي، وتقديم دورات تدريبية لمديري المدارس والمعلمين الجدد على كيفية تطبيق مبادئ القيادة الديمقراطية التي تؤدي إلى مناخ تعليمي سليم، يؤدي إلى روح التعاون لتحقيق أهداف المدرسة، وإعطاء المزيد من السلطات والصلاحيات الممنوحة لمديري المدارس؛ لزيادة قدرتهم على مواجهة المشكلات بما يخدم العملية التعليمية ويحقق الرضا الوظيفي للمعلمين. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the impact of democratic leadership on job satisfaction among teachers of Al-Ain schools in the United Arab Emirates. The study was applied upon a random sample presented the research community of both males and females third and second round teachers in Al-Ain city, the sample included (301) both males and female teachers, collected from (12) different schools. The researcher followed the descriptive method because it is compatible with the purposes of the study. The questionnaire was used as a tool to measure the variables of the study. The study recommended the dissemination of the concept of democratic leadership at the level of different schools to raise the morale of teachers and improve the educational process, and encourage departments of education for new principals to use the style of democratic leadership because impact of effective on the performance of the job, and provide training courses for new school principals and teachers on how to apply the principles of democratic leadership which lead to a sound educational environment, leading to a spirit of cooperation to achieve the objectives of the school, and give more powers to school administrators; to increase their ability to address problems to serve the educational process to achieves job satisfaction for teachers. (Published abstract)