شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استراتيجية مقترحة في ضوء استراتيجية (REAP) في التفكير الهندسي لدى طلاب الصف الثالث المتوسط، و لغرض التحقق من هدفي البحث وضعت الفرضية الصفرية الآتية : "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية مقترحة في ضوء استراتيجية (REAP) ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي دُرست بالطريقة التقليدية في اختبار التفكير الهندسي ". اعتمد الباحثان التصميم التجريبي لمجموعتين متكافئتين ذات الاختبار البعدي، تم تطبيق التجربة على عينة من طلاب الصف الثالث المتوسط بلغ عددها (57) طالباً بواقع (31) طالباً للمجموعة التجريبية و(26) طالباً للمجموعة الضابطة للعام الدراسي 2017-2018، وتم مكافأتهما في (المعلومات الهندسية السابقة،العمر الزمني، التحصيل السابق في الرياضيات، الذكاء، التحصيل الدراسي للأبويين). تمّ بناء أداة البحث متمثلة باختبار التفكير الهندسي، وتم التحقق من صدق الاختبار وثباته وتم تدريس المجموعة التجريبية على وفق الاستراتيجية المقترحة المكونة من ستة خطوات متسلسلة متتابعة والمجموعة الضابطة على وفق الطريقة التقليدية، وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة تم تطبيق أدوات البحث على كلا المجموعتين، وباستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، أظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي دُرست على وفق الاستراتيجية المقترحة على طلاب المجموعة الضابطة التي دُرست على وفق الطريقة التقليدية في التفكير الهندسي. وفي ضوء النتائج استنتج الباحثان أن تدريس موضوعات الهندسية على وفق الاستراتيجية المقترحة في ضوء استراتيجية (REAP) ساهم في رفع مستوى التفكير الهندسي لديهم وخرج البحث بجملة من التوصيات والمقترحات المُثبّتة في متن البحث. (الملخص المنشور)

The current study aims to find out the effect of a suggested strategy in the light of REAP strategy in geometry thinking among the third- intermediate stage students. In order achieve the aims of the research, the following null hypotheses have been tested : "There is no statistical differences at the level (0.05) between the average of the experimental group students who has been studied according to the suggested strategy in the light of REAP strategy and average of the control group students who has been studied with the traditional method in the test of geometry thinking". The researcher has depended on experimental plan of two equivalent groups of post-tests. the experience has been applied on a sample of (57) student in the third stage, with is divided in to (31) students for the experimental group and (26) students for the control group for the academic year 2017-2018. these two group have been equivalent in the: (previous geometry information, chronological age, the previous mathematics achievement, intelligence and educational parents’ level). one tool has been used the geometric thinking test and appeared Validity and Reliability. The experimental group has been studied by the suggested strategy consisting of six sequential steps and the control group has been studied the traditional method. After ending the application of the experience, the tool of the research has been applied on both groups. When using independent samples T-test, the results appeared the superiority of the experimental group students that studied according to the suggested strategy on the control group those students studied according to the traditional method in the Geometric thinking. In the light of the results, the researcher has concluded that the teaching of geometric subjects by the suggested strategy in the light of the REAP strategy, contributed in increasing the level of geometric thinking of the experimental group students. (Published abstract)