Arab Educational Information Network

استهدف البحث التعرف الى أدوات ومحكات التقويم المستخدمة لدى معلمي الرياضيات وعلاقتها بتنوع خبرة المعلم وحصوله على مؤهل تربوي. وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي المسحي، وشمل مجتمع الدراسة جميع معلمي الرياضيات في محافظة الكرك، وعددهم (132) بنسبة (57%). ولجمع البيانات تم تصميم استبانة احتوت على مجالين: الأول أدوات التقويم، والثاني محكات التقويم. وتوصل البحث إلى أن: 1) أكثر أساليب التقويم المستخدمة من قبل معلمي الرياضيات كراسات يوميات الرياضيات، ومن ثم جاءت الاختبارات القصيرة، ثم الاختبارات الطويلة، ثم الواجبات المنزلية. 2) أكثر المحكات المستخدمة للتقويم هي إجابات نموذجية مكتوبة، ثم إجابات غير مكتوبة، ثم قوائم الرصد، ثم قوائم التقدير العددي، وأخيرا قوائم التقدير اللفظي. 3) لا توجد فروق في استخدام معظم اساليب التقويم تعزا الى المؤهل التربوي ونوع المرحلة التي يدرسها المعلم. (الملخص المنشور)