Arab Educational Information Network

يهدف هذا البحث إلى معرفة لغة الجسد ودورها في تدريس مادة اللغة العربية للصف الخامس في المرحلة المتوسطة بتركيا. والتعرف على مدي تدريب المعلمين الستخدام لغة الجسد. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي وتكون مجتمع البحث من 200 ومعلمة معلما معلما تمثل 30 % من المجتمع بمدينة اسطنبول، و تم اختيار عينة مكونة من 60 ومعلمة الأصلي، وتم اختيارها بطريقة عشوائية بسيطة واستخدم الباحث الاستبانة كأداة رئيسة لجمع المعلومات. تم احتساب معامل المصداقية ألفا كرونباخ (Cronbach- Alpha) بواسطة برنامجSPSS لمعالجة البيانات إحصائيا، والأسلوب المستخدم في تحليل هذه البيانات هو التكرارات والنسب المئوية لإجابات أفراد العينة بالإضافة إلى الوسط الحسابي. وتتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها أن لغة الجسد لها دور فعال في تعليم اللغة العربية للصف الخامس في المدارس المتوسطة في تركيا، وأن استخدام لغة الجسد يخفف من قلق المتعلم في تعلم اللغة العربية، وأن لغة الجسد لها أهمية في التدريس الفعال، وكذلك توصلت الدراسة إلى أن إشارات الجسد توصل المعلومة بشكل أسرع من الكلم اللفظي وتتوافق مع المبادئ التربوية المعينة على التدريس الفعال. وفي ضوء النتائج قدم الباحث عددا ضرورة استخدام لغة الجسد من التوصيات شملت والتي أثبتت فاعليتها في تحصيل الطلب، إعادة طباعة كتاب اللغة العربية واضافة رسومات ملونة، توفير الوسائل الحديثة المستخدمة في التدريس لمواكبة التكنولوجيا. (ملخص المؤلف)

This research is aiming at identifying body language and its role in teaching the subject of Arabic language to the fifth grade in the intermediate stage in Turkey and to identify how extent teachers are trained to use body language. The researcher used the descriptive analytical method to tackle this research. The research community consisted of 200 male and female teachers in İstanbul. A sample of 60 male and female teachers which are representing 30% of the main community was selected in a simple random way. The researcher used the questionnaire as the main tool for collecting data. The Alpha-Cronbach reliability coefficient was calculated by the SPSS program for statistical data processing. The method used to analyze this data is the frequency and percentages to obtain the responses of the sample members, also the arithmetic average. The study reached a number of results including: the body language has an active role in teaching Arabic language to the fifth grade intermediate schools in Turkey. The use of body language reduces the anxiety of the learner in learning Arabic language. Body language is important in the effective teaching. Body signals deliver information faster than verbal speech and conform to the educational principles which assigned to effective teaching. According to the results, the researcher presented a number of recommendations, including: There is a necessity of the use of body language, which proved its effective in student achievement. Re-printing the Arabic language book and adding color graphics as well as providing modern teaching Aids to keep up with technology. (Author’s abstract)