شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أبرز معوقات تدريب المعلمين أثناء الخدمة لدى معلمي المدارس الحكومية الأردنية في محافظة العاصمة عمان، وسبل التغلب على تلك المعوقات. جمعت البيانات من خلال استبانة وزعت على المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة عمان الأولى، وتم اختيار عينة عشوائية بسيطة مكونة من (350) معلما ومعلمة. أشارت نتائج الدراسة إلى أن الدرجة الكلية لمعوقات تدريب المعلمين أثناء الخدمة كانت بدرجة "متوسطة"، كان أعلاها "معوقات تتعلق بالتخطيط" وأدناها "معوقات تتعلق بالمتدربين"، وجاءت أهم السبل للتغلب على تلك المعوقات هي "استخدام المكافآت والحوافز والترقيات للمتفوقين والمتميزين في التدريب". وفي ضوء ذلك تم صياغة مجموعة من التوصيات التي يؤمل أن يستفيد منها المعنيين في الدراسة الحالية. (الملخص المنشور)

The study has aimed at detecting the most prominent obstacles of in-service teachers training among teachers of the Jordanian public schools in the governorate of capital, Amman, and the ways to overcome those obstacles. Data have been collected through a questionnaire that was distributed to schools of the Directorate of Education of the First Amman area; this questionnaire has been distributed on a simple random sample consisting of 350 teachers in these schools. The results have indicated that the overall degree of obstacles of the in-service teachers training has been largely "medium"; most of these obstacles have been "obstacles that are related to planning" and a few of them have been "obstacles that are related to the trainees". The most important ways to overcome those obstacles is "the use of rewards, incentives and promotions for high achievers and excellent persons in training." In light of this study, a set of recommendations that it is hoped to be benefited by the involved in the current study, have been formulated. (Published abstract)