شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة للتعرف على مستوى تعلم مهارتي الإعداد واستقبال الإرسال بالكرة الطائرة، والتعرف على مستوى ونوع الترميز المزدوج (صوري- لفظي) لدى طالبات الصف الخامس الإعدادي، والتعرف على علاقة تعلم مهارتي الإعداد واستقبال الإرسال بالكرة الطائرة بالترميز المزدوج لديهن، وإنتهجت الباحثتان منهج البحث الوصفي بأسلوب العلاقات الإرتباطية على عينة بلغت (30) طالبة أختيرت بالطريقة الع مدية بنسبة (45.045%) من مجتمعهن البالغ (55) طالبة الذي تمثل حدوده طالبات الصف الخامس إعدادي في إعدادية المستقبل للبنات ضمن تشكيلات مديرية تربية بغداد الكرخ الثانية- العراق، بعد إنتهاء مدة تدريسهن المهارات الأساسية بالكرة الطائرة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2017-2018)، وتم تحديد متغيرات الدراسة وأدوات القياس لكل متغير، والتحقق من الأسس العلمية لهذِه الأدوات، وإجراء الدراسة الرئيسة باعتماد نتائج الإختبارين والمقياس في المعالجة الإحصائية لتستنتج الباحثتان بأن التعلم المهاري بالكرة الطائرة يكون مجدياً كلما كان تقديم المعلومات الصورية أكثر من المعلومات اللفظية، ويعتمد الترميز المزدوج على ما يتم تقديمه من إنموذج وشرح في درس التربية الرياضية، ويرتبط التعلم المهاري بالكرة الطائرة بما يتم ترميزه لدى المتعلمات في مخيلتهن ويظهر واضحاً الترميز في الأداء الفعلي، وأوصت بضرورة التعرف على نوع الترميز المزدوج لدى المتعلمات لتسهيل العملية التدريسية على المدرسة في تقديم المحتوى التعليمي بما يتلائم ونوع ذلك الترميز، ولا بد من تدريب مدرسات التربية الرياضية على كيفية قياس الترميز المزدوج، وإدخال ذلك التدريب ضمن برامج التعليم المستمر. (الملخص المنشور)

This study aims (1) assess the level of skills of setting and reception in volleyball, (2) assess the level and type of double-coding (Imagery-Verbal) for female juniors at high school, and (3) find out the association between learning the skills of setting and reception in volleyball and double-coding among these students. A descriptive correlational design was used. The study included a purposive sample of 30 female students who represent 45.45% out of the original population (N = 55). Data were collected from juniors (11th graders) from Al-Mustaqbal High School at Al-Karkh Education Directorate, Baghdad, Iraq. Data were collected after students' completion of the education of the basic volleyball skills at the second semester, 2017-2018. The researchers determined the study variables and study instruments according to each variable. The main study was conducted using the results of the two tests and scale. The researchers concluded that the skillful learning in volleyball would be beneficial whenever the imaginary information is introduced more than the verbal information. The double coding depends on what is presented from the model and explanation in the lesson of physical education. The skillful learning relates to what is coded in the mindset of learner students which is clearly reflected on the actual performance. The researchers recommend the need to identify the type of double coding among the learners to facilitate the teaching process in the school in providing the educational content, in accordance with the type of coding. It is necessary to train physical education teachers on how to measure the double coding and introduce such a training in the continuing education programs. (Published abstract)