شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى استطلاع تص تصوارت الطالبات الجامعيات حول دور أنظمة التعلم الإلكتروني (بلاك بورد) في دعم مهارات التعلم الذاتي وتطوير المحتوى الرقمي وتكوين اتجاهات إيجابية تزيد من مستوى رضاهن حول التدريس بتلك البرمجية. المنهج المستخدم: المنهج الوصفي. شمل مجتمع الدراسة جميع الطالبات اللآتي يدرسن مقرر التعلم الإلكتروني بجامعة جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن الفصل الدارسي الأول للعام الدارسي 1439ه موزعين على التخصصات التالية: قسم علم النفس عددهن (160) طالبة، قسم الطفولة المبكرة وعددهن (181) طالبة، وقسم تربية خاصة وعددهن (67) طالبة. وقد تم اختيار قسم تربية خاصة حيث تقوم الباحثة بالتدريس لهن كعينة ممثلة للدراسة الحالية. (قسم تقنيات التعلم بكلية التربية جامعة الأميرة نورة بنت، 1439 ه). وقد تم اختيارهن بأسلوب الحصر الشامل لجميع أفراد مجتمع الدراسة. أبرز ما توصلت إليه الدراسة من نتائج: 1) أن نظام البلاك بورد يتيح للمتعلم مارقبة تطور عملية تعلمه بدافع ذاتي وانها تقدم تغذية راجعة عبر أدوات النقاش والتقويم المتنوعة تسهم في توجيه المتعلم نحو الأداء المطلوب. 2) مهارات التعلم الذاتي المتضمنة "توفر للمتعلم فرصة لتطوير قدارته المعرفية في التعلم الذاتي (كالملاحظة وانتقاء المعلومات واستخلاص المعاني منها) والمتضمنة تقدم فرصة للتعلم الذاتي في الوقت والمكان الذي يرغبه المتعلم وتتيح للمتعلم المبادرة في التعلم الذاتي لبعض مواضيع المقرر قبل شرحها فعليا. 3) أن نظام البلاك بورد يتيح للمتعلم تنمية مهاراته التكنولوجية العلمية في التعلم عبر البيئات الإلكترونية. 4) أن مساهمة منتديات النقاش عبر نظام البلاك بورد في تطوير المحتوى الرقمي من وجهة نظر طالبات جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن تساعد على دمج آراء الزميلات والاستفادة منها في تطوير أفكار مشروع المقرر وتسهم في تبادل التعليقات ووجهات النظر مع الزميلات حول المحتويات الرقمية الخاصة بمشروع المقرر وسبل تطويرها نحو الأفضل. 5) مساىمة منتديات النقاش عبر نظام البلاك بورد وتطبيقها يسهم في حفظ حقوق المحتوى الرقمي الذي تم تطويره. (الملخص المنشور)

The current study aimed to explore the perceptions of the students at Princess Nourah Bint Abdul Rahman University about the role of e-learning systems in supporting self-learning skills and developing digital content. Furthermore, the study sought to develop positive attitudes which increase the students’ satisfaction concerning teaching via such software. The study population included all students studying the e-learning course at Princess Nourah bint Abdulrahman University during the first semester of the academic year 1439 A.H. The results of the study revealed that Blackboard system enabled learners to monitor the progress of the learning process and provides feedback through various tools like discussion and evaluation which contributed to guide the learner towards the desired performance. The included self-learning skills provided the learners with an opportunity to develop their cognitive abilities in self-learning (such as observation and selection of information and derive meanings). The Blackboard system allowed the learner to develop his practical technological skills in learning through electronic environments. The contribution of discussion forums through the Blackboard system in developing digital content from the perspective of the students at Princess Nourah Bint Abdul Rahman University helped to integrate the views of colleagues and used them in the development of ideas of the curriculum project. The contribution of discussion forums via Blackboard system and its application contributed to the protection of the digital content rights that have been developed. (Published abstract)