شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر النص التمثيلي في تنمية مهارات التواصل اللغوي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي في تصميمه شبه التجريبي القائم على مجموعتين: تجريبية وضابطة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمحافظة الطائف والبالغ عددهم (8731) تلميذا وتكونت عينة الدراسة من (47) تلميذا من الصف الخامس الابتدائي، قسمت على المجموعتين، التجريبية (24) تلميذا، والضابطة (23) تلميذا، وأعدَّ الباحث قائمة بمهارات التواصل اللغوي واختبار لقياسها وكتاب للطالب ودليل للمعلم وفق مدخل النص التمثيلي لتنمية مهارات التواصل اللغوي، وتم تطبيق الاختبار مكون من (23) سؤالا رئيسيا، وتضمن (51) سؤالا فرعيا بهدف قياس مستوى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مهارات التواصل اللغوي المستهدفة. وباستخدام اختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين، ومعادلة حساب حجم التأثير أسفرت الدراسة عن النتائج التالية: تم التوصل لقائمة بمهارات التواصل اللغوي للصف الخامس الابتدائي تتكون من (23) مهارة فرعية موزعة على أربع مهارات رئيسة، كما وجدت فروق بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارات التواصل الكتابي (القراءة والكتابة) والدرجة الكلية لصالح المجموعة التجريبية،كما أسفرت عن وجود فروق بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارات التواصل الشفهي (الاستماع والتحدث)، والدرجة الكلية لصالح المجموعة التجريبية،كما بينت النتائج أن حجم التأثير تراوح بين (0.41- 0.55) للمهارات والدرجة الكلية، وهو حجم تأثير كبير، وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج؛ فقد أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات منها: تبني مهارات التواصل اللغوي المتضمنة بالدراسة والاعتماد عليها عند بناء مناهج اللغة العربية للصف الخامس الابتدائي، وتدريب معلمي اللغة العربية على استخدام النص التمثيلي في التدريس لما له من أثر في تنمية مهارات التواصل اللغوي. (الملخص المنشور)

The present study aimed to identify the impact of analog text in development of language communication skills among fifth grade pupils. Experimental method has been used a quasi-experimental design consisting of two groups: experimental and control group, The study population consists of all (8731) students in the fifth grade of primary school in Taif Governorate the study sample consisted of (47) female students from the Fifth grade primary, divided on the experimental (24) and control groups (23) and prepared a list of Language communication skills and Language communication test , teacher guide. using t -test for independent groups and an equation to calculate the effect size study resulted in the following findings: List of Language communication skills (23) skills for Fifth grade primary was reached. Found differences between the experimental and control groups in the Written communication skills (Reading and writing) and total score in the direction of the experimental group. Found differences between the experimental and control groups in the oral communication skills (listening and talking) and total score in the direction of the experimental group. The effect size ranged from 0.41 to 0.55 for the skills and total score, which is a significant impact size. In light of the findings of the study results researcher recommended a set of recommendations including: Adopting and relying on the language communication skills involved in building the Arabic language curriculum for the primary stage, train teachers to use analog text strategy because of its impact on the development of language communication skills. (Published abstract)