شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر استخدام إستراتيجية التعليم المتمايز في تحصيل مادة علم عناصر الفن لقسم التربية الفنية، ولأجل هذا صيغت الفرضية الآتية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق استراتيجية التعليم المتمايز ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة الإعتيادية (التقليدية). وتكونت العينة من 35 طالب وطالبة موزعين على مجموعتين تجريبية وضابطة وبعد تكافأ المجموعتين جرى تطبيق الخطط الدراسية وجرى معالجتها بالوسائل الإحصائية المناسبة للحصول على نتيجة مفادها وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبة ودرجات طلبة المجوعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية وأن الأثر إيجابي لدى الطلبة في التدريس على وفق استراتيجية التعليم المتمايز. (الملخص المنشور)

The current study aims at identifying the effect of the differentiative learning in the achievement of the subject "Elements of Art" at the Art department For this purpose the hypothesis is adopted no significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the students of the experimental group who are taught by the differentiative technique and the mean scores of the students of the control group who are taught at the prescribed method. The sample consists of (35) male and female students distributed over the control and experiment al groups. After equalizing the groups, the plans are applied and computed by the statistical tools. The results reveal that the differences are of significant values at the level of (0.05) and it is on behalf the experiment al groups this technique has a noticeable impact on the level of students. (Published abstract)