شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى التنمر الالكتروني وعلاقته بدافعية الإنجاز الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدارس ضواحي القدس. وتحقيقا لهذا الهدف، استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة (300) طالب/ة من مدارس ضواحي القدس، اختيرت العينة بالطريقة العشوائية العنقودية. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التنمر الإلكتروني لدى طلبة المرحلة الثانوية جاءت بدرجة منخفضة، في حين كان مستوى دافعية الإنجاز الأكاديمي متوسطاً. وبينت النتائج وجود علاقة عكسية بين التنمر الإلكتروني ودافعية الإنجاز الأكاديمي، وأظهرت وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى التنمر الإلكتروني وفقا لمتغيرات الدراسة، يعزى لمتغير الجنس، لصالح الذكور، ولمتغير الصف الدراسي لصالح الصف الثاني عشر. بينما لم يظهر فروق في المتوسطات الحسابية لدافعية الإنجاز الأكاديمي تبعاً لمتغيرات الدراسة (الجنس، الصف الدراسي، ومستوى تعليم الأب- الأم). (الملخص المنشور)

This current study aims to define cyberbullying and its relationship with academic achievement motivations for high school students in Jerusalem suburbs schools. Associative descriptive approach has been used to attain this goal. The sample of this study is 300 students from Jerusalem suburbs schools. It has opted for by cluster random method. The result of study demonstrated that the level of cyberbullying for high school students is low. However, the academic achievement motivation level was intermediate. The result also shown that there is an inverse relationship between cyberbullying and academic achievement motivation. It also shown that there is a statically significant differences in cyberbullying level according to the study variables which are sex and class. Whereas there are no differences in average levels for the academic achievement motivation pursuant to study variables (sex, school class, father-mother level of education). (Published abstract)