شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث تعرّف الفجوة التطبيقية في توجهات البحوث العلمية في المناهج وطرق التدريس طبقاً لمنهجية دراستها، من خلال تعرّف ماهية الفجوات، والفجوات التطبيقية العلمية في المناهج وطرق التدريس، ولتحقيق ذلك، اعتمد البحث على المنهج الوصفي لاستقراء وتحليل ومناقشة الأدبيات النظرية والدراسات البحثية المرتبطة بموضوع الفجوات العلمية، والفجوات التطبيقية العلمية في المناهج وطرق التدريس. وقد خلص البحث إلى أن هناك اتفاق بين الباحثين على ابرز الفجوات التطبيقية العلمية في المناهج وطرق التدريس، من أهمها شيوع استخدام المنهج الوصفي، وقلة في البحوث التجريبية، كما أن هناك العديد من الأبحاث العلمية التي يسودها التكرار مما يودي إلى قصور في الإبداع والأصالة، كما أنه لا يوجد خطط متكاملة ورؤية واضحة لمسار البحوث. وبناء على ذلك وضعت الباحثة مجموعة من المقترحات لسد تلك الفجوات، وأوصت بمجموعة من التوصيات أهمها: التقليل مناستخدام المنهج الوصفي في بحوث الماجستير والدكتوراه، وزيادة استخدام المنهج التجريبي، وعمل خطط متكاملة ورؤية واضحة المسار للأبحاث المقدمة من طلبة الدراسات العليا في مجال المناهج وطرائق التدريس، و تلمس الحاجات البحثية الحقيقية التي يحتاجها الميدان التربوي، ومحاولة سد الفجوات بين الباحث والممارس في الميدان التربوي؛ وبين صناع القرار في العملية التعليمية، وإدراج قاعدة بيانات لعناوين البحث ومجالاتها، والحث على تشجيع الطلاب على تطبيق الأبحاث العلمية على مستويات دولية. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to determine the scientific application gap in the curricula and methods of teaching by identifying the meanings of gaps and the gaps in scientific application in the curricula and teaching methods. To achieve this, the research relied on the descriptive approach to extrapolate, analyze and discuss theoretical framework and research studies related to scientific gaps in Curriculum and Instruction. The research concluded that there is agreement among researchers on the most prominent gaps in the applied methods and methods of teaching is the common use of descriptive research and the lack of experimental research. In addition, there are many repeated scientific research which leads to deficiencies in creativity and originality. Further, there is no integrated plans or clear vision of the research path. Accordingly, the researcher developed a number of proposals to fill these gaps, and suggested a set of recommendations: to reduce the use of the descriptive approach in the research of master's and doctorate, to increase the use of experimental approach, to make integrated plans and clear vision of research submitted by postgraduate students in the field of curricula and teaching methods, to verify the real research needs needed in the educational field, and to try to fill gaps between the researcher and practitioner in the field of education and decision-makers in the educational process, the inclusion of a database of titles and fields of research, and encourage students to apply the scientific research on international levels. (Published abstract)