شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من فعالية برنامج للتثاقف مصمم لمتعلمي اللغة الإنجليزية في المستوى الجامعي. وقد استخدم الباحثان تصميما تجريبيا للبحث يشتمل على اختبار قبلي واختبار بعدي ومجموعة ضابطة، لجمع البيانات الكمية والنوعية. وقد تم اختيار المشاركين في الدراسة بأسلوب المعاينة بالمواءمة أو العينة العرضية (ن = 52) من ضمن الطلبة الذين انضموا إلى برنامج تحسين اللغة (LEP) في كليات علمية مختلفة، موزعين بالتساوي على مجموعتي الدراسة. وقد تمّ تصميم برنامج التثاقف لتحفيز وإيقاظ الكفاءات التواصلية بين الثقافية التجريبية للمشاركين في المجموعة التجريبية لمدة عام أكاديمي واحد. وقد أثبتت النتائج من مقارنات اختبار النسبة التائية، وحجم الأثر ونسبة الكسب لبليك فعالية برنامج التثاقفي في تطوير كفاءة التواصل بين الثقافية في المشاركين من المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة. كما تؤكد البيانات النوعية من المقابلات نتائج التحليل الكمي من فعالية البرنامج التثاقفي، وكشف تحليل المقابلات الشخصية عن ستة محاور تؤكد نتائج تحليل الإستبانة المستخدمة في جمع البيانات الكمية. وأخيراً، خلصت الدراسة إلى أن تطوير مهارات الكفاءة التواصلية بين الثقافية يمكن أن يحدث جنبا إلى جنب مع تطوير الكفاءة اللغوية في طلاب اللغة الإنجليزية بالجامعات. (الملخص المنشور)

This study aimed to investigate the effectiveness of an acculturation programme designed for college learners. The researchers utilized an experimental research design involving a pretest, a posttest and a control group, and collected both quantitative and qualitative data. The participants who joined a language enhancement programme (LEP) in different colleges were chosen by convenience (N=52) and were equally distributed to the study groups. The acculturation programme was specifically designed to stimulate and awaken the intercultural communicative competencies among the experimental participants during one academic year. Findings from the t-test comparisons, effect size and the Blake’s gain ratio corroborate the effectiveness of the acculturation programme in developing intercultural communication competency in experimental participants. Qualitative data from the interviews affirm the results of quantitative data analysis, revealing six themes that verify the ICC survey results. Finally, the study concluded that the development of ICC skills can occur along with the development of language proficiency in college students. (Published abstract)