شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على أبرز التوجهات التربوية في كتاب الدارس في تاريخ المدارس لعبد القادر النعيمي في مجالات (تمويل التعليم، وآداب المعلمين، وحوافز الطلاب)، وكذلك ذكر بعض التطبيقات التربوية لتلك المجالات لمحاولة الاستفادة مِنها، وتطبيقها في الميدان التعليمي والتربوي. استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج التحليلي الاستنباطي، وكان من أبرز نتائج الدراسة ما يلي: 1) كتاب الدارس في تاريخ المدارس لعبد القادر النعيمي كتاب قيم، ويحمل إرثًا تربويا كبيرا. 2) يتضح في كتاب الدارس في تاريخ المدارس العناية الكبيرة بالمؤسسات التعليمية والتربوية في الزمان والمكان الذي تناوله الكتاب. 3) نشأت المدارس في كتاب الدارس في تاريخ المدارس نشأة خاصة، واعتمدت على الأوقاف بشكل كبير، وكانت المدارس مستقلةً في إدارة مواردها المالية. 4) وجد في كتاب الدارس في تاريخ المدارس عناية فائقة بآداب المعلمين، وإسهاب في ذكرها، والتفصيل فيها. 5) التدين سمة بارزة في المعلمين الذين ورد ذكرهم في كتاب الدارس في تاريخ المدارس، والعلاقة طردية بين التدين وآداب المعلمين. 6) تعدد في أدوار المعلم في كتاب الدارس في تاريخ المدارس في التعليم وفي القضاء وفي إدارة الموارد المالية التعليمية. 7) تنوع وشمول الحوافز في كتاب الدارس في تاريخ المدارس. 8) وجد في كتاب الدارس في تاريخ المدارس كثرة ووفرة في استخدام الحوافز الإيجابية، واضمحلال وقلة في الحوافز السلبية. (الملخص المنشور)

This study aims to identify the most important educational directions on the Book of the investigator in the history of schools for Abdulqadir Alnuaimi with educational applications in the field of (education funding, teachers' arts, and students motivations), also to mention the educational applications for these fields seeking to benefit from it and apply it on the educational and learning field. Methodology: the research used the deductive and analytic methods. Results: 1) Book of the investigator in the history of schools for Abdulqadir Alnuaimi, book of values, which have rich educational wealth. 2) The book is interested in the educational and learning institutions at time and place of the book. 3) Schools revealed on the book have special position, as it depended on mortmain, as schools were separated on managing the financial sources. 4) The book have concerned with teachers' arts, with more details. 5) Religiousness is a distinguished mark for teachers on the book, to have direct relation between Religiousness and teachers' arts. 6) Teachers' roles are many to include education, judiciary, and managing the educational and financial sources. 7) Variety and comprehensiveness of motivations on book of examiner on history of schools. 8) Book of the investigator in the history of schools have positive motivations disappearance of negative motives. (Published abstract)