شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعديل التصورات البديلة وتنمية الاتجاه نحو مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وتكونت مجموعة الدراسة من (90) تلميذا تم توزيعهم على مجموعتين متكافئتان إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمحافظة كفر الشيخ للعام الدراسى 2017 –2018م ،تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، تتكون كل مجموعة منهم من (45) تلميذ وتلميذة، حيث درست المجموعة الأولى (التجريبية) وحدة الكائنات الحية باستخدام التعلم المدمج، بينما درست المجموعة الثانية (الضابطة) وحدة الكائنات الحية بالطريقة التقليدية، واتبع الباحث المنهج التجريبي حيث اعد الباحث اختبار التصورات البديلة ومقياس الاتجاه والتحقق من صدقة وثباته، ثم إعداد دليل المعلم وأوراق نشاط التلميذ، ثم تطبيق الأدوات ومعالجتها إحصائيا والتوصل إلى النتائج ، وقام الباحث بمناقشتها وتفسيرها .وقد أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لكل من (اختبار التصورات البديلة، ومقياس الاتجاه) وكان هذا الفرق لصالح المجموعة التجريبية، وتوصلت الدراسة إلى فاعلية تدريس وحدة الكائنات الحية بالتعلم المدمج لتصحيح التصورات البديلة وتنمية الاتجاه نحو مادة العلوم. وفى ضوء ما أسفرت عنة نتائج الدراسة ثم صياغة بعض التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The study aimed to modify alternative conceptions and develop the attitude toward s Science for the fourth primary pupils. The study consisted of 90 pupils divided into two equal groups, one is an experimental and the other is a control group of the fourth primary pupils in kafr El sheikh 2017-2018. Each group consisted of 45 pupils. The experimental group studied the unit of living organisms using blended learning, the second group studied the same unit using the traditional way. The researcher followed the experimental curriculum, by setting the test of alternative conceptions. The attitude scale and how to test its stability and truth, then, setting the teacher's guide and the papers of pupils activities then applying the tools and tackling them statistically and defining results . Finally, the research discussed and explained the results. Results showed that there is statistically significant difference between the means of the marks of the two groups in the post-application of alternative conceptions test and the attitude scale for the experimental group. The study showed the effectiveness of teaching the unit of living organisms by blended learning in correcting alternative conception and developing the attitude towards science. According to the results of the study some recommendation and suggestions were set. (Published abstract)