شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي قائم على التعلم النشط، وقياس فاعليته في تنمية المهارات العملية بمقرر كيمياء 1 لدى طلاب المرحلة الثانوية (نظام المقررات). واستخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي (المسحي) لإعداد قائمة تتضمن المهارات العملية المناسبة لطلاب المرحلة الثانوية في مقرر كيمياء 1، وبناء البرنامج التعليمي القائم على التعلم النشط، وإعداد أداتي الدراسة: اختبار المهارات العملية، وبطاقة الملاحظة للمهارات العملية، كما استخدم الباحث المنهج التجريبي (ذو التصميم شبه التجريبي) لقياس فاعلية البرنامج التعليمي القائم على التعلم النشط في تنمية المهارات العملية بمقرر كيمياء 1، وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبا من طلاب المرحلة الثانوية (نظام المقررات) في ثانوية الأسياح بعين ابن فهيد، قُسمت إلى مجموعتين إحداهما تجريبية بلغت (30) طالبا، والأخرى ضابطة بلغت (30) طالبا، تم اختيارها بالطريقة العشوائية العنقودية. وقد توصلت الدراسة إلى إعداد قائمة بالمهارات العملية المناسبة لطلاب المرحلة الثانوية (نظام المقررات) في مقرر كيمياء 1 التي تضمنت على (9) مهارات عملية رئيسة، يندرج تحتها (70) مهارة عملية فرعية، كما توصلت إلى بناء البرنامج التعليمي القائم على التعلم النشط لتنمية المهارات العملية في مقرر كيمياء1 لدى طلاب المرحلة الثانوية (نظام المقررات). وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المهارات العملية وبطاقة الملاحظة للمهارات العملية في مقرر كيمياء1 لصالح المجموعة التجريبية، كما أكدت النتائج على فاعلية البرنامج التعليمي القائم على التعلم النشط في تنمية جميع المهارات العملية بمقرر كيمياء1 لدى طلاب المرحلة الثانوية (نظام المقررات). (الملخص المنشور)

This study aimed at building educational program based on active learning and revealing its effect on building skills for the chemistry course1 among high school students. A survey descriptive method was used to build a list of skills suitable for high school students (Courses System) studying chemistry 1 and building educational program based on active learning. A quasi- experimental design was employed with one experimental group receiving instruction using the active learning program while the control group used the traditional method. Skills test and an observation card of skills prepared by the researcher were administered for both experimental and control group as pretests and posttests. The final sample of the study consisted of 60 students enrolling at Asyah Secondary School in Ain Bin Fuhaid assigned for both experiment and control groups of 30 students each. Results of the main study showed that it has reached the preparation of skills suitable for students in the all stages of secondary (Courses system) in chemistry 1, which included (9) practical skills under which 70 sub-practical skills, that a statistically significant different was found at the level of (0.05 ≥ α) a with students of experimental group scoring significantly higher than the students of the control group on the posttest for both the test and the observation card. These findings suggested that the educational program on active learning has had a positive effect on high school students who studying chemistry. (Published abstract)