شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية بيئة الفصول المنعكسة القائمة على المشروعات في تنمية مهارات المستقبل لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة جدة. واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي القائم على التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة. وتكونت عينة البحث من (30) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي كمجموعة تجريبية واحدة (قبلي/ بعدي)، تمثلت أداة البحث في بطاقة ملاحظة مهارات المستقبل. وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥α) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية (بيئة الفصول المنعكسة القائمة على المشروعات) في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة عند مستوى مهارات التعلم والابتكار، ومهارات تكنولوجيا المعلومات ووسائل الإعلام، ومهارات الحياة والعمل، ومهارات المستقبل ككل لصالح التطبيق البعدي. وأوصى البحث بضرورة الاستفادة من بيئة الفصول المنعكسة القائمة على المشروعات التي تم إعدادها في البحث الحالي لتنمية مهارات المستقبل لدى طالبات المرحلة الثانوية. (الملخص المنشور)

The research aims to identify the effectiveness of Project-based flipped classroom environment in developing future skills for high school female students in Jeddah. The research used a quasi-experimental approach based on a one-group experimental design. The research sample consisted of (30) female students from the first secondary class as one experimental group (pre / post).The research relied on one tool that was represented in the future skills note card, and the results of the research reached: There is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of students of the experimental group (Project-based flipped classroom environment) in the pre and post application of the note card when The level of learning and innovation skills, information technology and media skills, life and work skills, and future skills as a whole in favor of dimensional application. The research recommended the need to take advantage of Project-based flipped classroom environment that were prepared in the current research to develop future skills for high school students. (Published abstract)