شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على مستوى الثقة بالنفس لدى طلاب بعض المدارس الحكومية والأهلية في أمانة العاصمة، وكذا التعرف على طبيعة الفروق في مستوى الثقة بالنفس لدى طلاب بعض المدارس الحكومية والأهلية في أمانة العاصمة تبعًا لمتغير الهيئة التدريسية (ذكور - إناث)، ولتحقيق هذه الأهداف قام الباحثان ببناء مقياس للثقة بالنفس، واستخدما في بنائه المنهجية العلمية لبناء وتقنين المقاييس واستخرجا له الصدق والثبات، وطبقا هذا المقياس على عينة مكونة من (200) طالب من طلاب المرحلة الإعدادية في أربع مدارس من مدارس أمانة العاصمة صنعاء، بواقع مدرستين حكوميتين ومدرستين أهليتين، حيث كانت المدارس الحكومية بهيئة تدريس من الذكور، والأهلية بهيئة تدريس من الإناث، وقد استخدم الباحثان الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لتحليل البيانات التي تحصلت عليها من العينة، وقد توصل البحث إلى: 1) أن طلاب المدارس بأمانة العاصمة صنعاء لديهم مستوى فوق المتوسط من الثقة بالنفس. 2) وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الثقة بالنفس لدى طلبة المدارس بأمانة العاصمة صنعاء تعزى لمتغير جنس المعلم، حيث كانت الفروق لصالح الطلاب الذين تدرسهم الإناث، حيث كان مستوى الثقة بالنفس لديهم أعلى من أقرانهم. وقد اختتم الباحثان بحثهما بمجموعة من التوصيات والمقترحات بناء على نتائج البحث. (الملخص المنشور)

This study aims to identify the level of self-confidence among school pupils of some public and private intermediate schools in Sana'a municipal, as well as to identify the differences of self-confidence among the pupils according to the variable of teacher gender (male-female). To achieve these objectives, the researchers developed a self-confidence scale through following the standard procedures. The scale was checked for its validity and reliability, and was administered to a sample of (200) pupils selected from two public schools and two private schools in Sana'a municipal. The public schools had male teachers, whereas the private ones had female teachers. The SPSS program was used to analyze the data. The study findings revealed that pupils of Sana'a municipal had an above-average level of self-confidence. There were statistically significant differences in the level of self-confidence between pupils attributed to the teacher gender in favor of female teachers, where pupils had higher level of self-confidence than their peers. The study concluded with a set of recommendations and suggestions. (Published Abstract)