البحث المتقدم
     

تدويل التعليم الجامعي الأزهري في ضوء الاقتصاد القائم على المعرفة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

[Abstract] 
النوع مقال
المؤلف عبد القادر، مها محمد أحمد. أصول التربوية، شعبة التربية، كلية الدراسات الإنسانية، فرع البنات، جامعة الأزهر، القاهرة
الصفحات ص ص. 87-110
المصدر مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية. ع. 26، أبريل 2016
المصدر الالكتروني محتوى العدد (PDF)  PDF
الواصفات جامعة الأزهر (مصر)  -  التعليم الجامعي  -  اقتصاد المعرفة  -  اتجاهات المعلمين  -  اعضاء هيئة التدريس الاكاديمي
لغة الوثيقة العربية
البلد المملكة العربية السعودية
The current study aimed at establishing a proposed perspective of Al Azhar university education internationalization in the light of knowledge-based economy from the viewpoints of faculty members. The study utilized a questionnaire that have been administered to a number of faculties at Al Azhar University. The results revealed that University administration did not give due attention to scholarships and missions in addition to the lack of privileges presented to those who have international experience. Findings revealed such lack for students, curricula and current academic programs that need reconsideration from the university administration and the faculty members. Furthermore, university policy does not stimulate faculty members to achieve in scientific research. Finally, the study highlighted the necessity of reconstructing the university strategy, techniques followed in establishing new and developed institutions, and restructuring what already exists. (Published abstract)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
عبد القادر، مها محمد أحمد. (2016). تدويل التعليم الجامعي الأزهري في ضوء الاقتصاد القائم على المعرفة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس . مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية. ع. 26، أبريل 2016. ص ص. 87-110 تم استرجاعه من search.shamaa.org .