شبكة المعلومات العربية التربوية

يرمي هذا البحث تعرف أثر إستراتيجيتي اختبار الارقام والمعرض المفتوحفي الفهم القرائي لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي، ولتحقيق مرمى البحث اتبعت الباحثتان المنهج التجريبي لملائمته لظروف بحثهما، واختارا عينة مكونة من (60) تلميذا موزعين على ثلاث مجموعات واحدة ضابطة، واثنتان تجريبيتان، درست احد الباحثتين المجموعات الثلاث مادة القراءة. وبعد الانتهاء من إجراءات التجربة، أعد الباحثان اختبارا للفهم القرائي شمل (30) فقرة من الاختبارات الموضوعية، وبعد تطبيق الاختبار على عينة البحث وتحليل النتائج إحصائيا، اتضح تفوق المجموعتين التجريبيتين على المجموعة الضابطة في اختبار الفهم القرائي. (الملخص المنشور)

This research aims to know the effect of the strategies of testing numbers and open exhibition on reading comprehension among fifth-grade primary school pupils, and to achieve the research goal, the two researchers followed the experimental approach to its suitability of their research conditions, and they selected a sample consisting of (60) students distributed over three groups, one control, and two experimental groups, one studied The three groups read the reading subject, and after completing the experimental procedures, the two researchers prepared a reading comprehension test that included (30) paragraphs of objective tests, and after applying the test to the research sample and analyzing the results statistically, it was clear that the two experimental groups exceeded Control group in reading comprehension test. (Published abstract)