Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة تعرف دور التحفيز في تنمية مهارات تجويد القرآن الكريم لدى طالبات المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمات، والتوصل إلى التوصيات المقترحة لتفعيل أسلوب التحفيز فى تنمية مهارات تجويد القرآن الكريم، واستخدمت الباحثتان المنهج الوصفي، حيث اعتمد على المنهج الوصفي المسحي في التعرف على اثر التحفيز على تنمية مهارات تجويد القرآن الكريم، على عينة من معلمات المرحلة الابتدائية وتوصلت نتائج الدراسة الى ما يلى: 1) أن للمعلمات المرحلة الابتدائية دوراً كبيراً فى تنمية مهارات التجويد لدى التلميذات عن طريق: توجيه التلميذات لاتباع الوسائل المعينة على الحفظ، والتزام المعلمات بآداب تلاوة القرآن الكريم فى درسها، وإطلاع المعلمات على كتب التجويد قبل شرحها للتلميذات، واستخدام أساليب الثواب والعقاب المناسبة للموقف التعليمي. 2) أن أساليب التحفيزتعمل على تنمية مهارات التجويد لدى تلميذات المرحلة الابتدائية. 3) أن من الآثار المترتبة على التحفيز التربوى لإتقان مهارات التجويد للتلميذات: كسر الجمود أثناء تدريس مهارات التجويد، وإتقان مهارات القراءة الصحية للتلامي، تدريب التلاميذ النطق الصحيح لمخارج الحروف، معالجة جوانب القصور فى مهارات التجويد، وتقويم اعوجاج اللسان للكثير من التلميذات. كما أوصت الدراسة بتطبيق أساليب التحفيز في تعليم تجويد القرآن الكريم نظراً لما يتميز به من تنمية مهارات التجويد لدى التلاميذ. (الملخص المنشور)