شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن القيمة التنبؤية لواقع المسؤولية الاجتماعية في دافعية الإنجاز الأكاديمي لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الجوف في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية، إذ قام الباحث بإعداد مقياسي المسؤولية الاجتماعية لأعضاء هيئة التدريس، ومقياس دافعية الإنجاز الأكاديمي، وطبّقت على (176) عضواً، وأبرزت نتائجها أنّ واقع المسؤولية الاجتماعية لأعضاء هيئة التدريس كان مرتفعاً، بينما جاء مستوى دافعية الإنجاز الأكاديمي للأعضاء بدرجة متوسطة. كما أظهرت فرقاً دالاً بين الجنسين لصالح الذكور في محور المسؤولية الاجتماعية تجاه المجتمع فقط، وأنّ هناك فروقاً دالة بين الجنسين في دافعية الإنجاز الأكاديمي لصالح الإناث. كما بيّنت النتائج عدم وجود فروق دالة بين التخصصات الإنسانية والتخصصات العلمية في أيّ من محاور المسؤولية الاجتماعية، أو في دافعية الإنجاز. كما لا توجد فروق بين الرتب العلمية، بينما توجد فروق في دافعية الإنجاز الأكاديمي لصالح فئة الأستاذ والأستاذ المشارك. وبيّنت النتائج أنّ أبعاد المسؤولية الاجتماعية تنبئ بدافعية الإنجاز لأعضاء هيئة التدريس بصورة دالّة. (الملخص المنشور)

This study aimed reveal the predicting value of reality of social responsibility in academic achievement motivation among faculty members at Jouf University in the light of some demographic variables. The researcher prepared two scales: one for measuring social responsibility of faculty members, and the other for measuring academic achievement motivation which were administered to (176) members. The results indicated that there was a high level for social responsibility, but there was a medium level for academic motivation. In addition, the results showed a difference between the males and females favoring the males at the center of social responsibility towards the society only, and there were differences in function between the males and females in academic achievement motivation favoring the females. The results also revealed that the factors of social responsibility had a significant prediction of the academic achievement motivation among faculty members. (Published abstract)