Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة التجريبية لاستكشاف أثر الإرشاد المعرفي الجمعي في خفض الصعوبات السلوكية والانفعالية بين عينة من الطالبات العراقيات والسوريات اللاجئات في الصفين السابع والثامن الأساسيين من المسجلات في إحدى المدارس الحكومية في عمان، الأردن. وتوزع أفراد الدراسة (ن= 40) طالبة عشوائيا الى مجموعتين: المجموعة التجريبية (ن= 20)، التي تلقت إرشاد جمعي يستند إلى العلاج المعرفي السلوكي ووالمجموعة الضابطة (ن= 20)، التي تلقت أي برنامج إرشادي وبقيت على قائمة الانتظار. وأشارت نتائج التحليلات الإحصائية للفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي الى أنّ مجموعة البعدي مقارنة بالمجموعة الضابطة، سجلت وبدرجة دالة مستويات ،أدنى من الصعوبات السلوكية والانفعالية. كما كشفت نتائج مقارنات القياسات القبلية والبعدية والمتابعة لدى المجموعة التجريبية، بأنّ الدرجات على مقياس الصعوبات السلوكية والانفعالية والتي كانت أدنى بدرجة دالة في الاختبار البعدي مقارنة بالقبلي، قد استمرت في التراجع وبدرجة دالة، لتصبح أدنى في الاختبار التتبعي. (الملخص المنشور)

This experimental study sought to explore the impact of group cognitive behavioral counseling in reducing levels of behavioral and emotional difficulties among a sample of Iraqi and Syrian refugee female students in seventh and eighth grades enrolled in a public school in Amman, Jordan. The participants (n=40) were divided randomly into two groups, an experimental group (n = 20), who received counseling program based on the cognitive behavior therapy and a control group (n = 20) who didn't receive any counseling program. Results of pretest to posttest differences for the experimental and control groups on the study scale revealed that the treatment group compared to control group, was significantly more likely to have lower levels of behavioral and emotional difficulties. Furthermore, results of pre-post- follow-up tests comparisons for the experimental group showed that scores on the behavioral and emotional difficulties' scale, continued significantly to decline and to be lower at follow-up test. (Published abstract)