شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية نموذج مكارثي في تنمية المفاهيم التاريخية ومهارات التفكير التقويمي لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وتكونت مجموعة الدراسة من (32) طالبا من طلاب مدرسة علي العديسي الثانوية بمحافظة الأقصر، وقد تم اختيار المدرسة قصديا لتحقيق أهداف الدراسة، واتبع الباحث المنهج التجريبي التربوي، حيث أعد الباحث اختبارا تحصيليا للمفاهيم التاريخية واختبارا لمهارات التفكير التقويمي طبق بعد التحقق من صدقه وثباته، وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة الدراسة في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم التاريخية واختبار مهارات التفكير التقويمي لصالح التطبيق البعدي، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الدراسة بدعوة معلمي التاريخ لاستخدام نموذج مكارثي في تدريس التاريخ. (الملخص المنشور)

The purpose of this study is to investigate the effectiveness of using McCarthy's model in developing the historical Concepts and evaluative thinking skills for the secondary stage students. The subjects of the study consisted of (32) students of the first-grade students from Ali Alodasy secondary school in Luxor of the academic year 2017/2018. The researcher prepared a historical concepts and evaluative thinking skills tests, which applied after verifying their sincerity and stability. The researcher followed the experimental educational method. The results revealed statistically significant differences in the students' achievements of historical concepts and evaluative thinking skills due to using McCarthy's model in the teaching. In the light of the results, the study recommended the invitation of history teachers to use McCarthy's model in their teaching. (Published abstract)