شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة تعرف واقع الدور التدريسي لمعلمي العلوم الشرعية في المرحلة الثانوية بمدينة الرياض في تنمية مهارات التفكير التأملي، واستخدمت المنهج الوصفي المسحي، وأداته بطاقة ملاحظة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي العلوم الشرعية في مدارس المرحلة الثانوية العامة التابعة لإدارة التعلم بمدينة الرياض في العام الدراسي 1438/1439هـ والبالغ عددهم (1326) معلما، وتم اختيار عينة عشوائية منهم بلغ عددها (31) معلما، وكشفت الدراسة عن عدد من النتائج أهمها: أن دور معلمي العلوم الشرعية في تنمية مهارة (الوصول إلى الاستنتاجات) يمارس بدرجة (متوسطة)، وأن دورهم في تنمية مهارة (إعطاء تفسيرات مقنعة) يمارس بدرجة (منخفضة)، في حين أن دورهم (لا يمارس) في تنمية مهارات (الـتأمل والملاحظة) و(الكشف عن المغالطات) و(وضع حلول مقترحة). (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the reality for the legitimate sciences (Shari'ah) teachers' Teaching role in "The Development of Meditation Thinking Skills" on the secondary stage (High School) in Riyadh city, it used the descriptive scanning method and it note card tool. The community of this study is consisted of all legitimate sciences teachers from the secondary stage schools that related to the department of education in Riyadh at year of 1438, and their number was (1326) teacher, where a random sample of 31 teacher was selected. The study revealed many results where the most important outcome of it describes that: The role of legitimate sciences teachers in improving (Reaching to the Conclusions) skill applied at medium level and their role in improving (Giving persuasive explanations) skill applied at low level, while their role is not implemented to developing (Meditation and auditing ), (detection of fallacies ), (establish proposed solutions) skills. (Published abstract)