شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة مدى تأثير استخدام الرسوم الكرتونية في تدريس اللغة الإنجليزية من أجل تنمية مهارة التحدث عند طالبات الصف الرابع الابتدائي في مدينة خميس مشيط، حيث تعد المرحلة الابتدائية من أهم المراحل التعليمية، نظراً لاعتبارها هي الأساس في تكوين الشخصية، ونقطة الأساس في التنشئة والتنمية المتكاملة لمدارك الأطفال، وقد هدفت الدراسة إلى إعداد صيغة تقديمية مقترحة تناسب الوحدة التدريسية المختارة بالرسوم الكرتونية، وقد تمثلت مشكلة الدراسة في ضعف استراتيجيات تدريس اللغة الإنجليزية بصورة عامة، وفي استراتيجيات تدريس مهارة التحدث خاصة، ويكمن الضعف في تطبيق الاستراتيجيات من قبل المعلمات والطالبات على السواء، وقد تم اختيار عينة البحث من طالبات الصف الرابع الابتدائي بمدينة خميس مشيط، وتم تطبيق اختبار التحصيل القبلي وتنفيذ التجربة وتطبيق اختبار التحصيل البعدي، وتم استخدام اختبار (ت) لعينتين مستقلتين للتحقق من نتائج الدراسة، وقد تمثلت أهم نتائج الدراسة في وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسط درجات تحصيل تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية استخدام الرسوم الكرتونية. وقد أوصت الدراسة بتدريب المعلمات على التدريس باستخدام الرسوم الكرتونية، وتقديم رؤية لتطوير مقرر اللغة الإنجليزية باستخدام الرسوم الكرتونية، وتشجيع التلاميذ على حب التعلم باستخدام الرسوم الكرتونية. (الملخص المنشور)

The main objective of the study was to investigate the effect of using cartoons in teaching English in order to develop the skills of speaking in the fourth year students in Khamis Mushait city, that primary school is considered the most important educational stage, the main aim of the study was to prepare a suggested presentation format suitable for teaching unit chosen with cartoon drawings. The problem of the study was the weakness of the strategies of teaching English in general and in the strategies of teaching speaking skills specially, the researcher select a sample of students in the fourth year in Khamis Mushayt, the researcher used the analytical descriptive approach and the semi-experimental method. The researcher prepared the following tools: Proposed presentation format cartoon - Collective test. The most important findings of the study were the presence of a statistically significant difference at the level of (0.01) between the average scores of students of the two groups experimental and control in the post-acquisition for the experimental group, the existence of differences of statistical significance for the benefit of the experimental group, which indicates the effectiveness of using of cartoons. The study recommended the training of teachers on teaching using cartoons. (Published abstract)