أثر استخدام برمجية تعليمية محوسبة لتدريس الهندسة في تنمية التفكير الرياضي لدى طلاب الصف الأول المتوسط
| [الملخّص] [Abstract] | |
| Type | Article |
| Author | الحربي، غازي فريح جريد. المناهج والتدريس، كلية العلوم التربوية، الجامعة الأردنية |
| Second author | أبو لوم، خالد محمد. المناهج والتدريس، كلية العلوم التربوية، الجامعة الأردنية. |
| Varying form of title |
The effect of using a computerized instructional program for teaching geometry on developing the mathematical thinking among first intermediate school students [Article] |
| Pages | ص ص. 423-440 |
| Host Item Entry |
مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية. مج. 27، ع. 3، مايو 2019
|
| General Note |
صدر هذا المقال عن أطروحة دكتوراه للمؤلف بنفس العنوان من كلية الدراسات العليا في الجامعة الاردنية
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | البرمجيات التربوية - التدريس بمساعدة الحاسوب - طرائق التدريس - الهندسة (رياضيات) - تنمية المهارات - مهارات التفكير - الرياضيات - طلاب المدارس المتوسطة |
| Language of document | Arabic |
| Country | Palestine |
هدف الدراسة الحالية التعرف إلى أثر استخدام برمجية تعليمية مُحوّسبة لتدريس الهندسة في تنمية التفكير الرياضي لدى طلاب الصف الأول المتوسط، تكونت عينة الدراسة من (55) طالبا من طلاب الصف الأول متوسط في مدارس محافظة القريات في المملكة العربية السعودية، وزعوا على عينتين عشوائيتين منهم (28) طالبا في المجموعة التجريبية، و(27) طالبا في المجموعة الضابطة، أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α≤0.05) لاستخدام البرمجية التعليمية المحوسبة على التفكير الرياضي ومهارته (التعميم، الاستننتاج، التعبير بالرموز) في حين لم توجد فروق دالة إحصائيا في مستوى الدلالة (α≤0.05) لاستخدام البرمجية التعليمية المحوسبة على مهارة التفكير المنطقي. (الملخص المنشور)
The objective of the present study is to identify the effect of the use of computerized teaching software to teach engineering in the development of mathematical thinking among the first grade students. The sample consisted of 55 students from the first grade in the schools of Qaryat governorate in Saudi Arabia, 28 students in the experimental group and 27 students in the control group. The results of the study showed a statistically significant effect at (α≤0.05) on the use of computerized learning software on mathematical thinking and skill (generalization, extraction, and expression with symbols), while there were no statistically significant differences at (α≤0.05) in the use of educational software computerized on the skill of logical thinking. (Published abstract)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| الحربي، غازي فريح جريد. (2019). أثر استخدام برمجية تعليمية محوسبة لتدريس الهندسة في تنمية التفكير الرياضي لدى طلاب الصف الأول المتوسط . مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية. مج. 27، ع. 3، مايو 2019. ص ص. 423-440 Retrieved from search.shamaa.org |