Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدّراسة إلى معرفة كيفية توظيف استراتيجيّة الرّحلة المعرفيّة في تدريس منهاج التّربية الإسلاميّة وعلاقتها بعناصر المنهاج. ولتحقيق أهداف الدّراسة تم استخدام المنهج الوصفيّ التحليليّ، للإجابة عن السؤالين التاليين: ما علاقة استراتيجية الرحلة المعرفيّة بمنهاج التربية الإسلاميّة؟ وكيف يمكن توظيف استراتيجية الرحلة المعرفية في منهاج التربية الإسلاميّة؟ وأظهرت نتائج الدّراسة ملاءمة استراتيجيّة الرّحلة المعرفيّة لعناصر منهاج التّربية الإسلاميّة؛ حيث أن الاستراتيجيّة تناسبت مع مرتكزات تطوير الأهداف المتمثّلة بتنمية مهارات التّفكير والتّفكير الإبداعيّ والناقد، والحوار والتعايش مع الآخر، وتوظيف تكنولوجيا التعليم، وتناسبت مع ثبات محتوى منهاج التّربية الإسلاميّة حيث أنها تستخدم في حدود التخطيط والتنظيم والتنفيذ ، وتناسبت مع استراتيجيات التقويم الواقعيّ وأدواته، كما أوضحت النتائج إمكانية توظيف استراتيجيّة الرّحلة المعرفيّة في كافة دروس التّربية الإسلاميّة بحيث تسمح للطالب بالتوسع المعرفي من خلال امتلاك مهارة البحث والتقصي والارتحال عبر الويب مما يسهم في تطوير الذات والوصول إلى المعرفة. وفي ضوء النتائج قدمت الدّراسة عدد من التوصيات ذات الصلة. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify how to use and employ the web quest strategy in teaching Islamic curriculum and its relation to curriculum elements. The descriptive analytical method was used in order to achieve the objectives of the study, to answer these two questions: what is the relationship between web quest strategy and Islamic curriculum? How to employ web quest strategy in Islamic curriculum? The results of the study show the suitability between the strategy and the elements of Islamic curriculum, in a way that it is suitable with the bases of objective development which represented by development of skills of thinking, creative and critical thinking, discussion and co-existence with the other, and the usage of educational technology, in line with the stability of the content of the curriculum. Also, the strategy is used within the limits of planning and organization, and it was compatible with evaluation strategies and tools. In addition, the results showed the possibility of using the web quest strategy in all lessons of Islamic education in order to allow student to expand knowledge by acquiring the skills of research, inquiry and surfing the web, thus contributing to self-development and access to knowledge. In the light of the findings, the study made a number of relevant recommendations. (Published abstract)