Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تقيم تجربة استخدام الإيباد في العملية التعليمية من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين في الكويت، وهل يختلف هذا التقييم باختلاف مؤهلاتهم العلمية وخبراتهم، وطبيعة عملهم. وكانت أداة الدراسة استبانة مكونة من (50) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي: تقييم المحتوى المقدم من خلال الإيباد، ومجال تقييم استخدام المتعلمين للإيباد، ومجال مميزات استخدام الايباد في التعليم. وتكونت عينة الدراسة من (50) معلما و(50) مشرفا تربويا، و اختيارهم من ثلاث مناطق تعليمية هي الفروانية والجهراء ومنطقة العاصمة التعليمية. أظهرت النتائج أن درجة تقييم استخدام الإيباد في العملية التعليمية من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين كان مرتفعا، وأظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات عينة الدراسة تعزى لمتغيرات الدراسة، ما عدا متغير واحد هو متغير سنوات الخدمة للمشرفين التربويين في مجالي استخدام المعلمين للايباد، ومجال مميزات استخدام الايباد في التعليم بين المشرفين ذوي الخبرة القصيرة وذوي الخدمة الطويلة ولصالح الأخيرة. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بتعميم تجربة استخدام الايباد في المدارس الكويتية وفي جميع المواد الدراسية كما خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات. (الملخص المنشور)

The study aimed at evaluating the experience of using the iPad in the educational process from the prospective of teachers and educational supervisors in state of Kuwait. As well as whether this evaluation would vary according to their academic qualifications, experiences and the nature of their work. The tool of this was a questionnaire consisting of (50) paragraphs divided into 4 sections: evaluating content provided by iPad, evaluating the use of iPad by learners, evaluating the use of iPad by teachers, and advantages of using iPad in education. The tool proved to be true and sufficient in achieving the purposes of the study. The sample of the study consisted of (50) teachers and (50) educational supervisors who were chosen from three educational areas which are Farwaniya, Jahra and capital. Results showed that the degree of evaluating the use of iPad in educational process from the prospective of teachers and educational supervisors was high, results proved that there are no differences of statically evidence attributed to the variables of study except for one variable. This variable is experience years of educational supervisors in two sections: using iPad, iPad by teacher and advantages of using iPad by supervisors of short and long experience. The results proved to be for the benefit of the latter. In light of these results, the study recommended generalizing the experience of using iPad for all subjects in Kuwaiti schools. The study also presented a number of recommendations. (Published abstract)