شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى الشعور بالخجل لدى طلبة المرحلة الثانوية الموهوبين والفروق فيه وفقا لمتغيرات الجنس والصف والترتيب الولادي. وتكونت عينة الدراسة من (218) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية الموهوبين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز في الأردن واختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة من أربع مناطق هي: عمان، السلط، الزرقاء، إربد. واستخدم مقياس الشعور بالخجل الذي تكون من (35) من إعداد الباحثة. وقد أظهرت النتائج أن مستوى الشعور بالخجل لدى طلبة المرحلة الثانوية الموهوبين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز في الأردن يعادل درجة تقدير متوسط، وكشفت النتائج عن وجود فروق في مستوى الشعور بالخجل لدى أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الصف لصالح فئة طلبة الصف الأول الثانوي ومتغير الترتيب الولادي لصالح فئة الرابع وحتى السادس، في حين لم تظهر فروق تعزى لمتغير الجنس. وقد أوصت الدراسة بضرورة تبني المسؤولين التربويين وصناع القرار لبرامج إرشادية متخصصة في المجالات الأكاديمية والمهنية وتقديمها للطلبة الموهوبين بطريقة تسهم في تدريبهم على أساليب خفض مستوى الخجل ومواجهته لتنمية دافعيتهم واستثمارهم لطاقاتهم وقدراتهم الإبداعية. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the level of feeling shyness among the high school gifted students and its differences according to gender, class and congenital arrangement variables. The study sample consisted of (218) students from the high school gifted students at King Abdullah II schools of excellence in Jordan, who were chosen randomly and representing the four regions: Amman, Salt, Zarqa, and Irbid. The researcher used the measurement of Shyness which consisted of (35) items and was prepared by the researcher after verifying its authenticity and persistence in the Jordanian environment. The results showed that the level of shyness among high school gifted students at King Abdullah II schools of excellence in Jordan is equivalent to the average grade. They also revealed the existence of differences in the level of feeling a shyness among the study sample due to the class variable for the benefit of the first secondary grade students category; the congenital arrangement variable for the benefit of the fourth to the sixth class category, whereas differences related to gender variable did not appear. The study recommended that the educational officials and decision-makers need to adopt supervision programs specialized in academic and professional fields, and offer them for the gifted students in a manner that contributes in training them on the methods of reducing the level of shyness and facing it so as to develop their motivation and invest it in their creative energies and abilities. It also recommended that there is a need for carrying out comparative studies between the gifted and ordinary students in this domain. (Published abstract)