شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى استقصاء أثر منهج الرياضيات الجديد على اتجاهات معملي الرياضيات نحو استخدام الكمبيوتر في المدارس الثانوية. ولقد تكونت عينة البحث من 32 معلما من الذكور من مدينة النماص، كما اعتمد البحث على استبانة مكونة من 24 عبارة (20 عبارة بطريقة مقياس ليكرت، وأربع عبارات مفتوحة) من أجل تقييم اتجاهات المعلمين نحو منهج الرياضيات الجديد، والدور الذي تقوم به وزارة التربية والتعليم، وخبرات المعلمين واتجاهاتهم نحو الكمبيوتر، واستخدام الكمبيوتر داخل الفصل الدراسي. ولقد أظهرت نتائج البحث أن المعلمين يحملون اتجاهات إيجابية نحو استخدام الكمبيوتر داخل البيئة الصفية، بالإضافة إلى أن المعلمين لديهم ثقة في ذواتهم بشأن استخدام الكمبيوتر، ولكن على الرغم من ذلك، فالمعلين بحاجة لمزيد من التدريب بما يمكنهم من توظيف التكنولوجيا داخل البيئة الصفية. علاوة على ذلك، فيعتقد المعلمون أن الطالب قد ينتفعون من التدريب بشأن استخدام الكمبيوتر. وفي النهاية، أكد المعلمون أن الفصول الدراسية البد من تدعيمها بالعديد من أجهزة الكمبيوتر. ولقد انتهى البحث إلى أن وزارة التربية والتعليم البد وأن تقدم تدريب للمعلمين لضمان أن المحتوى الجديد قد تم تطبيقه داخل البيئة الصفية. ولقد اعتمد البحث فقط على المعلمين من الذكور ومن الضروري إجراء دراسات مماثلة على الإناث من أجل بناء صورة متكاملة الاتجاهات المعلمين نحو المنهج الجديد. علاوة على ذلك، فالبد من تحديد عدد مرات استخدام الكمبيوتر داخل البيئة الصفية من أجل تكوين صورة متكاملة الاستخدام التكنولوجيا داخل البيئة الصفية. (الملخص المنشور)

This research aimed to explore the efficiency of the new mathematics curriculum towards Saudi mathematics educators’ attitudes of utilizing computers in Secondary Schools. Twenty-three male teachers from the Namas Provence took part in the research. A questionnaire with 24 statements (20 statements using a Likert scale + 4 open-ended questions) was used to assess the mathematics educators’ attitudes towards the new curriculum, the role of the Ministry of Education, their experience and attitude towards computers, and the use of computers in the classroom. Results revealed that the teachers had positive attitudes towards using computers in the classroom. The teachers felt confident in using computers; however, they would like more training on how to use technology in the classroom. In addition, the educators believed that the students would benefit from training in using computers. Finally, the educators answered that more computers in the classroom were needed. The research concludes that the Ministry of Education need to provide the educators with training to ensure that the new curriculum is successfully implemented into the mathematics classroom. This research involved only male teachers working in male secondary schools and it is necessary to conduct a follow-up research with female educators to gain a full picture of the attitudes towards the new curriculum. Furthermore, to gain a more complete picture of the use of technology in the classroom, measurements of the number of times per week that educators use computers need to be provided. (Published abstract)