شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى رصد السلوكيات التعاملية الدينية والإنسانية اليومية لطالبات جامعة أم القرى، وتقدير درجة ممارستها في الواقع من خلال الشهادة الذاتية للطالبات أنفسهن، وبيان القيم الإيمانية التي تدل عليها السلوكيات اليومية لدى الطالبات، إضافة إلى التعرف على دور بعض المتغيرات (الحالة الاجتماعية، الكلية، مكان الإقامة، الحالة الاقتصادية) في متوسطات تقدير الطالبات الذاتي لممارستهن التعاملية الدينية والإنسانية اليومية في المجتمع المكي. واستخدمت الباحثة أداة قام بتصميمها (العاني، 2004م) بعد إخضاعها لإجراءات الصدق والثبات للتأكد من صلاحيتها وملاءمتها للدراسة. وطبقت الدراسة على الطالبات المستوى الثامن المسجلات ببرنامج البكالوريوس بجميع كليات جامعة أم القرى بمقر الزاهر خلال الفصل الدراسي الثاني لعام 1436هـ ـ 1437هـ وبلغ عددهن 386 طالبة. وكان من أهم النتائج ما يلي: أقرت طالبات الجامعة بتقديراتهن الذاتية أنهن يسلكن أو يمارسن في حياتهن التعاملية الدينية والإنســانية (132 فقرة) من أداة الدراسة والتي قوامها (200 فقرة) بمتوسطات تتراوح ما بين (4.984 – 4.207) على التدرج الخماسي بدرجة دائماً أي يمارسنها بصورة مستمرة وتشكل 66% من كامل الأداة. كما أقرت طالبات الجامعة بتقديراتهن الذاتية أنهن يسلكن أو يمارسن في حياتهن التعاملية الدينية والإنسانية (58 فقرة) من أداة الدراسة والتي قوامها (200 فقرة) بمتوسطات تتراوح ما بين (4.189 – 3.407) على التدرج الخماسي بدرجة غالباً أي يمارسنها في أغلب الأحيان وتشكل 29% من كامل الأداة. وأقرت طالبات الجامعة بتقديراتهن الذاتية أنهن يسلكن أو يمارسن في حياتهن التعاملية الدينية والإنسانية (9 فقرات) من أداة الدراسة والتي قوامها (200 فقرة) بمتوسطات تتراوح ما بين (3.394 – 3.039) على التدرج الخماسي بدرجة أحياناً أي يمارسنها حيناً ويتركنها أحياناً أخرى بصورة مستمرة وتشكل 4.5% من كامل الأداة. وتمارس الطالبات بحسب تقديراتهن الذاتية بدرجة قليلة جداً بمتوسط 2.415 فقرة واحدة تمثل نسبة 0.5% من كامل الأداة. ولم يترتب على متغير الحالة الاجتماعية والاقتصادية ومكان الإقامة أية فروق ذات دلالة إحصائية. وكانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية لصالح طالبات كليتي الشريعة والدعوة وأصول الدين مقابل كليتي التربية العلوم الاجتماعية. (الملخص المنشور)

The studies of Umm Al-Qura university has reached an objective to observe the students religious and human behavior and evaluating the degree of using it in reality from the student's own self-esteem witness, also revealing the belief values that indicate the daily behavior of students, additionally to knowing some occurring changes (including social position, college, place of residence and their economical position) on the average scale of the student's self-esteem for their daily religious and human behavior in Makkah society. Study sample: the studies has applied the 8th grade students of all the colleges of Umm Al-Qura university that are part of the bachelor program in Al-Zaher center through the whole second semester of the year 1436H-1437H and their numbers were 386 students. Study tool: the researcher used a tool that was designed by (AL-AANI, 2004) after doing some true and consonant experiments that will make sure how convenient and feasible it will be for studying. Most important results: Some students have decided based on their self-esteem that they use in their transactional religious and human life (123 paragraphs) from that studying tool which consists of (200 paragraphs) with an average going between (4.207-4.984) based on a pentagonal scale (always used) which means they use it continuously that represents 66% of the whole tool. Some students have decided based on their self-esteem that they use in their transactional religious and human life (58 paragraphs) from that studying tool which consists of (200 paragraphs) with an average going between (3.407-4.189) based on a pentagonal scale (usually used) which means they use it in most of their that represents 29% of the whole tool. Some students have decided based on their self-esteem that they use in their transactional religious and human life (9 paragraphs) from that studying tool which consists of (200 paragraphs) with an average going between (3.039-3.394) based on a pentagonal scale (sometimes used) which means in times they use it and in other times they don't continuously on this degree that represents 4.5% of the whole tool. Based on some student's self-esteem they use that tool on very small scale with an average of 2.415 from one paragraph which represents 0.5% from the whole tool. There weren't any occurring differences on the social position, economical position and the place of residence that has a statistical mark. There were some occurring statistical marks for the students of both colleges of Islamic law and college of Islamic call and fundamentals of religion equaling both colleges of education and college of social science. (Published abstract)