شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة بيان أثر استخدام خرائط المفاهيم على التحصيل والاحتفاظ بالتعلم في مادة التجويد لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي، واستخدم الباحث في هذا البحث أحد تصميمات المنهج شبه التجريبي وتحديداً تصميم امتداد المجموعة التجريبية ذو الاختبار القبلي والبعدي، و تم تطبيق البحث على طلاب الصف الخامس الابتدائي بمدرسة مجمع المعجل بحوطة سدير وابتدائية عثمان بن عفان بحوطة سدير، وذلك لتشابه الظروف الاجتماعية والاقتصادية للطلاب مما يساعد على ضبط تلك المتغيرات الهامة في هذه الدراسة، وقد بلغ أفراد العينة (40) طالبا موزعين على فصلين في مدرستين مختلفتين، واستخدم الباحث في هذا البحث الأداتين التاليتين: (خرائط المفاهيم – الاختبار التحصيلي)، وتوصلت الدراسة إلى ما يلي: أنه لا يوجد هناك فروق بين درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي القبلي لصالح طلاب المجموعة التجريبية، تفوق طلاب المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة، وقد انعكس ذلك على وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعة التجريبية، يتضح تفوق طلاب المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة، وقد انعكس ذلك على وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي الآجل (الاحتفاظ بالتعلم) لصالح المجموعة التجريبية، وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي. (الملخص المنشور)