شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة إسهام منظومة قيادة الأداء الإشرافي في تحقيق الشفافية الإدارية في مكاتب التعليم بالرياض من وجهة نظر المشرفات التربويات، والتعرف إلى معوقات إسهام منظومة قيادة الأداء الإشرافي في تحقيق الشفافية الإدارية في مكاتب التعليم بالرياض من وجهة نظر المشرفات التربويات. وللتعرف إلى الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين أفراد الدراسة في درجة إسهام منظومة قيادة الأداء الإشرافي لتحقيق الشفافية الإدارية في مكاتب التعليم بالرياض من وجهة نظر المشرفات التربويات تبعًا للمتغيرات التالية: (نوع الإشراف، وعدد الدورات التدريبية في منظومة قيادة الأداء الإشرافي، والمؤهل العلمي، وسنوات الخدمة في مكتب التعليم). وتقديم المقترحات التطويرية لمنظومة قيادة الأداء الإشرافي لتحقيق الشفافية الإدارية في مكاتب التعليم بالرياض. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة كأداة للدراسة والتي تم تطبيقها على عينة بلغت (126 مشرفة) من مجتمع الدراسة والبالغ عددهن (733 مشرفة) من المشرفات التربويات بالرياض. توصلت الدراسة للنتائج التالية: 1) موافقة أفراد الدراسة بدرجة متوسطة على إسهام منظومة قيادة الأداء الإشرافي في تحقيق الشفافية الإدارية في مكاتب التعليم بالرياض بمتوسط حسابي بلغ (2.01). 2) أوضحت النتائج أن هناك موافقة بدرجة متوسطة بين أفراد الدراسة على معيقات إسهام منظومة قيادة الأداء الإشرافي في تحقيق الشفافية الإدارية في مكاتب التعليم بالرياض، بمتوسط حسابي بلغ (2.19). 3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) فأقل في إجابات أفراد مجتمع الدراسة حول درجة إسهام منظومة قيادة الأداء الإشرافي في تحقيق الشفافية الإدارية في مكاتب التربية والتعليم بالرياض باختلاف متغيرات الدراسة (نوع الإشراف، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، عدد الدورات التدريبية. بناء على نتائج الدراسة فقد أوصت الباحثة ببعض التوصيات التي تحقق إسهام منظومة قيادة الأداء الإشرافي في تحقيق الشفافية الإدارية في مكاتب التعليم بالرياض. (الملخص المنشور)

This study aimed to recognize the contribution degree of the supervisory performance leadership system in achieving administrative transparency in education offices in Riyadh from the point of view of female educational supervisors and to identify the contribution obstacles of the supervisory performance leadership system in achieving the administrative transparency in the education offices in Riyadh from the point of view of female educational supervisors and to identify the statically significant differences among the study sample individuals in the contribution degree of the supervisory performance leadership system in achieving the administrative transparency in education offices in Riyadh from the point of view of female educational supervisors according to the following variables: (supervision type, the number of training courses in the supervisory performance leadership system, qualification, years of service in education offices) and provide the development proposals for the supervisory performance leadership system to achieve the administrative transparency in the education offices in Riyadh. To achieve the objectives of the study, the researcher has used the descriptive analytical method and the questionnaire as tools of the study, which has been applied to a sample of (126 female supervisors) of the study sample population, their number (733 female supervisors) of the female educational supervisors in Riyadh. The study has reached the following results: 1) The approval of the study sample individual became with a medium degree on the contribution of the supervisory performance leadership system in achieving the administrative transparency in education offices in Riyadh with an average (2.01). 2) The results have showed that there is a moderate approval among the study sample individuals on the obstacles of the contribution of the supervisory performance leadership system in achieving the administrative transparency in education offices in Riyadh with an average (2.19). 3) There are no statistically significant differences at the level (0.05) and under in the responses of the study sample individuals on the contribution degree of the supervisory performance leadership system in achieving the administrative transparency in education offices in Riyadh according to (supervision type, qualification, years of experience, training courses). Based on the results of the study, the researcher has recommended some recommendations which achieve the contribution of the supervisory performance leadership system in achieving the administrative transparency in education offices in Riyadh. (Published abstract)