Arab Educational Information Network

تصاغ إشكالية الدراسة في التساؤل الآتي: ما فاعلية برنامج قائم على اللعب لتنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى أطفال ما قبل المدرسة؟ وعليه، كانت أهداف الدراسة، كالآتي: 1) إلقاء مزيد من الضوء على بعض المهارات الاجتماعية وثيقة الصلة بالطفل، والتي لا بد من غرسها وتنميتها لدى الطفل منذ صغره، وهي التواصل الاجتماعي، والضبط الانفعالي، والتعاون. 2) إعداد بعض الألعاب من خلال برنامج لتنمية بعض مهارات (التواصل الاجتماعي، الضبط الانفعالي، التعاون) عند طفل الروضة. 3) التعرّف على فاعلية البرنامج من خلال قياس الفروق بين متوسطي درجات أطفال عينة الدراسة في القياسين القبلي والبعدي لهذه المهارات الاجتماعية الثلاث. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتمثلت عينة الدراسة في عيّنة قوامها 30 طفلاً وطفلة في مرحلة رياض الأطفال بعمر 5- 6 سنوات بمدرسة ابن خلدون. تم اعتماد أداتين لمعالجة الدراسة: 1) قوائم تقدير المهارات الاجتماعية. 2) برنامج مقترح قائم على اللعب لتنمية بعض المهارات الاجتماعية. خلُصت الدراسة إلى عدة نتائج، هي كالآتي: 1) هناك فروق بين استجابات المفحوصين لمهارة التواصل الاجتماعي قبل وبعد تطبيق البرنامج التطبيقي، لصالح القياس البعدي. 2) هناك فروق بين استجابات المفحوصين لمهارة الضبط الانفعالي قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي، لصالح القياس البعدي. 3) هناك فروق بين استجابات المفحوصين على مهارات التعاون قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي، لصالح القياس البعدي. (شمعة)