شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرّف على مستوى وعي طلبة السنة التحضيرية/ جامعة الملك سعود بثقافة ريادة الأعمال، واتجاهاتهم نحوها، أبرز معوّقات ريادة الأعمال من وجهة نظر الطلبة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من 510 طلاب، وأعد الباحث استبانة مكوّنة من 72 عبارة، مقسّمة على ثلاثة أبعاد: البعد الأول، يقيس الوعي. البعد الثاني، يقيس اتجاه الطلبة نحو ريادة الأعمال. البعد الثالث، يقيس معوقات ريادة الأعمال من وجهة نظر الطلبة. وقد جاءت نتائج الدراسة كما يأتي: 1) جاءت استجابات الطلبة على البعد الأول: معارف الطلاب بريادة الأعمال بدرجة مرتفعة، بمتوسط حسابي 2.55، وانحراف معياري 0.3؛ 2) جاءت استجابات الطلبة على البعد الثاني: اتجاهات الطلبة نحو ريادة الأعمال، بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي 2.29، وانحراف معياري 0.26؛ 3) جاءت استجابات الطلبة على البعد الثالث: معوقات ريادة الأعمال من وجهة نظر الطلبة بدرجة مرتفعة بمتوسط حسابي 2.43، وانحراف معياري 0.21؛ 4) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين استجابات الطلبة تعزى لمتغير الجنس (ذكور/ إناث). 5) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين استجابات الطلبة تعزى لمتغير المسار (إنساني/ علمي). (الملخص المنشور)

The present study aimed to identify the level of awareness of the preparatory year students / King Saud University, the culture of entrepreneurship, and attitudes towards it, and the most prominent obstacles to entrepreneurship from the perspective of the students, the study used a descriptive approach, the study sample consisted of 510 male and female students, the researcher prepared a questionnaire consisting of 72 is divided on the three dimensions of the first dimension: awareness measures. The second dimension: measures the direction of students towards entrepreneurship. The third dimension: measures the Mgooqat Entrepreneurship from the perspective of students. The results of the study were as follows: 1) came on students’ responses to the first dimension of knowledge students entrepreneurship degree high, with a mean 2.55, and a standard deviation 0.3. 2) Students’ responses came on the second dimension: students’ attitudes toward entrepreneurship, moderately, with a mean 2.29, and a standard deviation 0.26. 3) The responses of the students came to the third dimension: obstacles to entrepreneurship from the perspective of the students are highly arithmetic average 2.43, and a standard deviation 0.21. 4) There were no statistically significant differences between the responses of students due to the variable gender (male/ female). 5) There were no statistically significant differences between the responses of students due to the variable path (Humanist/ scientific). (Published abstract)