شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى: 1) معرفة اتجاهات معلمي ومعلمات المدارس الحكومية والأهلية نحو مهنة التعليم في ضوء بعض المتغيرات. 2) معرفة أثر هذه المتغيرات (نوع المدرسة، الجنس، الخبرة، المؤهل الجنسية). بحيث تكمن مشكلة الدراسة في الكشف عن اتجاهات المعلمين والمعلمات بالمدارس الحكومية والأهلية نحو مهنة التعليم في ضوء بعض المتغيرات. لمعالجة الدراسة، تم اعتماد المنهج الوصفي. كما أُعدت أداة الدراسة، وهي عبارة عن مقياس يتكوّن من جزأين، تم تطبيقها على عينة الدراسة المنبثقة من معلمي ومعلمات المدارس الحكومية والأهلية بمحافظة الطائف. خلُصت الدراسة بعدة نتائج، أبرزها: 1) في بعد اتجاه المعلم نحو الطلاب، كانت عبارة "أضع جميع طلابي أو طالباتي بلا استثناء بمكانة أبنائي أو أخواني" أعلى عبارة؛ بينما كانت "أكره معالجة مشكلات الطلاب أو الطالبات غير الأكاديمية" أقل عبارة. 2) في بعد اتجاه المعلم نحو الزملاء، كانت "أحاول تقديم الجديد من الأساليب ونقله للزملاء أو الزميلات" أعلى عبارة؛ بينما كانت "يلجأ معظم المعلمين أو المعلمات إلى وسائل غير مقبولة للوصول إلى أهدافهم" أقل عبارة. 3) في بعد اتجاه المعلم نحو رؤساء العمل كانت "يحرص مدير/ة المدرسة على دعم أيّ اتجاه لتطوير المعلم/ة" كانت أعلى عبارة؛ بينما كانت "طريقة تنفيذ القوانين والتعليمات من قبل الإداريين التربويين تشير في نفسي الاشمئزاز" أقل عبارة. 4) كان ترتيب بعد اتجاه المعلم نحو الطلاب أعلى ترتيب، بينما بعد الاتجاهات نحو مهنة التدريس أقل ترتيب. 5) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة، تبعا لمتغير نوع المدرسة، ولصالح المدارس الأهلية 6) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة، تبعا لمتغير الجنس، لصالح الذكور. 7) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة، تبعا لمتغير الجنسية، لصالح غير سعودي. 8) عدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة، تبعا لمتغير المؤهل العلمي. 9) عدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة، تبعا لمتغير سنوات الخبرة. (شمعة)