شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى: الكشف عن الفروق بين ذوي صعوبات التعلم والعاديين من تلاميذ المرحلة الابتدائية في العمليات المعرفية (السرعة الإدراكية - الذاكرة العاملة) والعمليات غير المعرفية (تقدير الذات - الدافع للإنجاز). أجريت الدراسة على عينة مكونة من 152 تلميذا وتلميذة بالصفّين الثالث والرابع الابتدائي من مدرستي الشيخ زايد الرسمية للغات، ومدرسة أبو بكر الصديق الرسمية للغات، تتراوح أعمارهم بين 9-11 سنة، وتمثلت أدوات الدراسة في: مقياس الذكاء المصور (أحمد زكي صالح، 1987، بطارية مقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم (فتحي الزيات، 2007)، بطارية الاختبارات المعرفية العاملية (عامل السرعة الإدراكية) (تعريب وإعداد أنور محمد الشرقاوي وسليمان الخضري ونادية محمد عبد السلام، 1993)، بطارية الاختبارات المعرفية العاملية (مدى الذاكرة) (تعريب وإعداد أنور محمد الشرقاوي ووليد كمال القفاص، 2003)، قائمة تقدير الذات للأطفال (عبد اللطيف محمد خليفة، 2007)، مقياس الدافع للإنجاز للأطفال والمراهقين (أماني عبد المقصود، 2006)، مقياس المستوى الاجتماعي والاقتصادي (إعداد الباحثين). خلصت الدراسة إلى وجود فروق بين التلاميذ ذوي صعوبات التعلم والتلاميذ العاديين في العمليات المعرفية وغير المعرفية. (الملخص المنشور)