Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية التخيل في تدريس العلوم على تنمية الاستيعاب المفاهيمي بجوانبه الست (التوضيح، التفسير، التطبيق، اتخاذ منظور، المشاركة الوجدانية، معرفة القدرة الذاتية) لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. تم استخدام المنهج الوصفي في تحليل محتوى منهج العلوم بالصف السادس الابتدائي، والمنهج التجريبي في الفصل الدراسي الاول 2015-2016؛ وقد اقتصرت الدراسة على موضوعات الوحدة الخامسة المقرّرة على تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مادة العلوم-الفصل الدراسي الأول. تألفت عينة الدراسة من فصول الصف السادس الابتدائي، حيث تم اختيار مجموعة تجريبية من 32 تلميذا، وأخرى ضابطة من 31 تلميذا. أسفرت النتائج عن أن لاستراتيجية التخيّل الموجّه تأثير كبير في تنمية كل جانب على حدة، والدرجة الكلية للاستيعاب المفاهيمي بجوانبه الست، وقد دعت إلى ضرورة الاهتمام بتطبيق هذه الاستراتيجية التي تعتمد على فلسفة تربوية تسهم في دمج الصور الذهنية والتخيل بالتعليم، وتنمّي التفكير، وتجعل التلميذ يشارك في العملية التعليمية بفعالية وإيجابية. (شمعة)