شبكة المعلومات العربية التربوية

تتحدّد مشكلة الدراسة في السؤال الرئيسي التالي: ما فاعلية استخدام استراتيجيات التعلم النشط في تنمية الوعي بمهارات ما وراء المعرفة في تدريس الفلسفة بالمرحلة الثانوية. ويتفرع منه التساؤلات الفرعية الآتية: 1) ما صورة وحدتين معدّتين بأسلوب التعلم النشط من حيث (الأهداف- الطرائق- الأنشطة- أساليب التقويم). 2) ما فاعلية الوحدتين المعدتين وفقا لأسلوب التعلم النشط في تنمية الوعي بمهارات ما وراء المعرفة لدى الطلاب الدارسين للفلسفة بالمرحلة الثانوية. هدفت الدراسة إلى ما يأتي: 1) استخدام التعلم النشط في تدريس الفلسفة بالمرحلة الثانوية. 2) توضيح تأثير استخدام التعلم النشط في تدريس الفلسفة بالمرحلة الثانوية على تنمية الوعي بمهارات ما وراء المعرفة. تم استخدام المنهج التحليلي الوصفي في إعداد الإطار النظري؛ والمنهج التجريبي التربوي وذلك في تطبيق أدوات الدراسة؛ والمنهج الإحصائي في المعالجات الإحصائية. وقد اثبتت النتائج أن استخدام أسلوب التعلم النشط قد ساعد على نمو الوعي لدى المتعلمين بمهارات ما وراء المعرفة، واستخدم المتعلمون العديد من الأنشطة والاستراتيجيات التي تساعد على نمو تلك المهارات، فظهر ذلك في تعلم الطلاب باستخدام استراتيجيات التعلم النشط المختلفة، وطريقة التعلم في مجموعات تحث الطلاب على التفكير معا، ومناقشة العمل داخل كل مجموعة؛ كما ساعدت الخرائط البصرية المتعلم على الوعي بموضوع التعلم وإيجاد علاقات بين الأشياء وتحليل هذه العلاقات واكتشاف علاقات جديدة بينها، وبالتالي إكساب المتعلم القدرة على تقييم المتعلم وإبداء الرأي حول ما تعلم من آراء ووجهات نظر فلسفية مختلفة، ثم القدرة على توظيف هذه الآراء والاستفادة منها في حياته اليومية. (شمعة)