شبكة المعلومات العربية التربوية

تتمثل مشكلة الدراسة في تدنّي مستويات الطلاب في الصف الأول الإعدادي في مهارة التصور البصري المكاني. لذا هدفت هذه الدراسة إلى: 1) تكوين اتجاه إيجابي لدى طلاب المرحلة الإعدادية نحو دراسة مادة الهندسة، وذلك من خلال دراستهم للوحدة المقدمة باستخدام البيئة الافتراضية. 2) تنمية قدرة الطلاب على التخيل والتصور البصري المكاني للأشكال الهندسية أثناء عمليات الانتقال والانعكاس والدوران. 3) استخدام البيئة الافتراضية في تنمية مهارة التصوّر البصري المكاني لدى طلاب المرحلة الإعدادية. شملت أدوات الدراسة: 1) أدوات التجريب: أ) قائمة بمهارات التصوّر البصري. ب) دليل الطالب الخاص بوحدة التحويلات الهندسية، ج) دليل المعلم لتدريس الوحدة باستخدام البيئة الافتراضية. 2) أدوات القياس: اختبار التصوّر البصري المكاني في الوحدة المقررة. تم تطبيق الأدوات السابقة على مجموعة من طلاب الصف الأول الإعدادي. توصلت الدراسة إلى ما يأتي: 1) يوجد فرق بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي- البعدي) لاختبار التصور البصري المكاني، لصالح التطبيق البعدي. 2) يوجد فرق بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التصور البصري المكاني، لصالح المجموعة التجريبية. (شمعة)