Arab Educational Information Network

تتحدّد مشكلة الدراسة في "تدني مستوى المهارات العقلية لدى الطالبة - معلمة الفلسفة والإجتماع"، وللتصدي لهذه المشكلة تسعى الدراسة للكشف عن فاعلية برنامج مقترح قائم على معالجة المعلومات في تنمية المهارات العقلية لدى الطالبة - معلمة الفلسفة والاجتماع. تجري هذه الدراسة وفقاً لمنهجين: المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. أمّا أدوات الدراسة فتمثلت بقسمين: الأول، أدوات تجريب وتشمل البرنامج المقترح في ضوء نظرية معالجة المعلومات، وأوراق العمل؛ أما الثاني، فهو أدوات القياس، وتشمل اختبار المهارات العقلية. تم اختيار مجموعة الدراسة من الطالبات- المعلمات شعبة الفلسفة والاجتماع بالفرقة الثانية بكلية البنات، وقد بلغ عددهنّ 30 طالبة. تعددت النتائج التي توصلت إليها الدراسة، وجاءت على الشكل الآتي: 1) تشير دلالة الفروق بين التطبيقين القبلي والبعدي إلى الأثر الإيجابي والفعّال للبرنامج المقترح في تنمية المهارات العقلية المذكورة في هذه الدراسة والمتمثلة في (التوضيح- التمثيل- الاستنتاج- الدمج- التنبؤ). وقد كان للبرنامج المقترح والاستراتيجيات المستخدمة داخله وطريقة عرض الموضوعات دور بارز وفعال في تنمية المهارات العقلية، وقد اتضح ذلك لدى الطالبات - المعلمات في التطبيق البعدي مقارنة بالتطبيق القبلي. (شمعة)