Arab Educational Information Network

هدف البحث الى الكشف عن العلاقة بين مهارات ما وراء الذاكرة وعادات الاستذكار لدى ذوي صعوبات التعلم والكشف عن الفروق بين مهارات ما وراء الذاكرة لدى ذوي صعوبات التعلم وفقاً للنوع (ذكور- إناث) والكشف عن الفروق بين عادات الاستذكار لدى ذوي صعوبات التعلم وفقاً للنوع (ذكور- إناث) ، وتضمن البحث (60) تلميذا وتلميذة (33 ذكور - 27 إناث)، ممن تتراوح أعمارهم ما بين (9-11) سنة بمتوسط عمري مقداره 10.3 سنة بانحراف معياري ±1.232، واستخدم البحث أدوات اختبار بينيه العرب للذكاء (ط4) اختبار المسح النيورولوجي السريع (Q.N.S.T): مقياس ما وراء الذاكرة للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم-مقياس عادات الاستذكار -دليل تقدير العوامل والظروف المؤدية لصعوبات التعلم) ، وقد أسرفت النتائج عن وجود ارتباط دال بين مهارات ما وراء الذاكرة وعادات الاستذكار لدى ذوي صعوبات التعلم، ووجود فروق بين مهارات ما وراء الذاكرة لدى ذوي صعوبات التعلم وفقاً للنوع (ذكور- إناث) لصالح الذكور ووجود فروق بين عادات الاستذكار لدى ذوي صعوبات التعلم وفقاً للنوع (ذكور- إناث) لصالح الذكور. (الملخص المنشور)

The research aims to reveal the relationship between skills beyond the memory and habits of study with people with learning disabilities and disclosure of the differences between beyond the memory skills of people with learning disabilities, in accordance with the type of (male-female) and the disclosure of the differences between recall habits with learning disabilities according to type (Zkor- females), and included research (60) male and female students (33 males - 27 females), aged between (9-11 years) with an average age of $ 10.3 years with a standard deviation ± 1.232, and use the search tools (Arabs Binet intelligence test (i 4) Testing (QNST) .- Meta memory scale for students with learning disabilities-recall habits gauge -dlal estimate factors and conditions conducive to learning disabilities), The results lavished the presence of D. link between beyond memory skills and habits of study with people with learning disabilities, and the presence of differences between the memory beyond the skills of people with learning disabilities, in accordance with the type of (male-female) in favor of males and the existence of differences between the habits of study with learning disabilities, in accordance with the type of (male-female) in favor of males. (Published abstract)