شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على التقديرات التقويمية لمعلمي المرحلة الثانوية لتوظيف تقنية BYOD في التعليم الثانوي في غزة، والصعوبات التي تواجه استخدام هذه التقنية، ومن ثم اقتراح نموذج لتوظيف التقنية في التعليم. وقد استخدمت المنهج الوصفي التحليلي. تكونت عينة الدراسة من (100 (معلم من معلمي الثانوية العامة، تم اختيارهم عشوائيا من معلمي الثانوية في محافظة غزة، وتم إعداد مقياسين؛ الأول خاص بالتقديرات التقويمية للمعلمين بتوظيف تقنية BYOD في التعليم الثانوي، أما المقياس الثاني فخاص بمعوقات توظيف تقنية BYOD في التعليم الثانوي من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية. وتوصلت الدراسة إلى أن هناك اهتماما من المعلمين بالتقنيات الحديثة، مع عدم توافر المتطلبات اللازمة لتوظيف هذه التقنية في التعليم، كما توصلت الدراسة إلى أهم الصعوبات التي تحد من توظيف هذه التقنية في التعليم، وفي ضوء هذه النتائج وضعت الباحثة التصور المقترح لتوظيف تقنية BYOD في التعليم الثانوي. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the estimated evaluations of secondary school teachers for employing the BYOD technology, in secondary education in Gaza and the difficulties facing the use of this technique, and then it proposed a model for the use of technology in education. The researcher used a descriptive analytical method. The study sample consisted of (100) secondary teachers, selected randomly, from the secondary school teachers in Gaza Governorate. Two scales were constructed; one for the teachers' assessments of the use of BYOD technology in secondary education, and the other for the implementation of BYOD technology in secondary education, from the perspective of secondary school teachers. The study concluded that there is interest by the teachers in modern technologies, despite the lack of requirements to use this technology in education. Moreover, the study concluded the most important difficulties to the use of this technology in education. Based upon that, the researcher developed a proposed scenario for employing BYOD technology in secondary education. (Published abstract)